材料作文導寫例說

河北省清苑縣教師進修學校 張麗娜

筆者試就下面一則材料作文的寫法說說作文。

“一個小孩兒在草地上發現了一個蛹，他把它帶回了家。過了幾天，蛹上出現了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個小時，身體似乎卡住了，一直出不來。小孩兒看著于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹而出。可是，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來。小孩兒內疚地把它捧回草地……”“根據提供的材料，自選角度，聯系實際，寫一篇不少于600字的議論文。”

針對材料與要求，就如何指導學生審題立意，構思行文，作如下提示與點撥。

一、讀材料，明主旨

細讀材料，它包含兩個寫作題肢：一是蝴蝶，一是孩子。將兩個題肢具體剖析一下，得：“題肢①，(蝴蝶)欲出蛹殼→咬破蛹殼→掙扎卡住。題肢②，(小孩)于心不忍→剪開蛹殼→捧回草地。如若把以上兩個題肢結合起來思考就構成這樣一個事實：(蝴蝶)欲出蛹殼，卡住，（小孩幫助）脫蛹而出→身軀臃腫，翅膀干癟（小孩兒捧回草地）→飛不起來。

以上是粗讀材料所獲得的感知認識。那么，材料的旨意是什么呢？我們不妨從材料的外層往里層作些分析。蝴蝶從蛹殼里出來，只見它“身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來”。為什么呢？是因為蝴蝶缺乏必要的磨煉過程，蝴蝶的翅膀堅強不起來，自然也就飛不起來。由此看來，任何事物的成長不可能逾越必要的過程。常言道：“瓜熟”才會“蒂落”，“水到”才是“渠成”。如果不遵循事物自身的生存規律，其結果往往適得其反或事與愿違。這就是材料隱含的旨意。

二、析因果，定意向

當然，蝴蝶的悲劇，不是蝴蝶自身造成的，而是小孩子一手釀成的。道理很簡單：小孩子眼看蝴蝶掙扎痛苦，于是幫它剪破蛹殼，讓它提前從蛹殼里出來，是小孩違背了蝴蝶的生存規律以導致蝴蝶的夭折。正如母雞孵小雞，日子未足，你想敲破蛋殼讓小雞出來，結果只會留下一個笑柄。這樣說來，寫作的重心應放在小孩(人)身上，立論的中心也應從小孩(人)身上去開掘。為了克服認識上的偏頗和膚淺，不致停在就事論事上，我們可以由因及果作進一步地挖掘。假如把“不按規律辦事”視為果，那么它的成因是什么？是無知，是不認識事物的本質特征，像主觀主義者，經驗主義者往往會作出違背客觀規律的蠢事。如果把“不按規律辦事”當作因，又會產生什么后果呢？

顯而易見，政治家，只會制定錯誤的方針、路線；軍事家，只會作出錯誤的判斷，貽誤戰機；普通人違背事物的客觀規律，只會鬧出笑話，甚至犯錯誤。因此，作為社會的每一個人，能否遵循事物的客觀規律(包括生存規律)，是立論的主導方向。

三、聯實際，談看法

聯系實際，就是要求我們從材料過渡到現實生活中來，找出類似的現象，針對現實情況談自己的認識與看法。這就要求我們從歷史與當今社會中選擇最典型、最鮮明、最生動的例據。對自己的基本觀點進行充分的論證。比如：

1.古代那位宋國人，嫌自己地里的禾苗長得慢，于是下田地把禾苗一棵棵往上拔，結果給后人留下“揠苗助長”的教訓。

2.中國革命史上，左傾機會主義者王明看不到中國革命的具體國情，照搬他人的經驗，盲目指揮搞“城市暴動”，結果白區的黨組織破壞殆盡，紅區的黨的力量也損失90%以上，其教訓也是慘痛的。

3.1958 年，由于我們一些人頭腦發熱，過早過大地估計共產主義因素，在廣大農村搞公共食堂化，割資本主義尾巴，其結果是越割越窮。

4.開始推廣雙季稻那陣子，有人盲目要求高寒地區也雙季稻化，到頭來下種一斗，收一斗……

5.在今天的改革開放中，搞重復建設，盲目上馬，導致大型企業受沖擊，小型企業不景氣。

6.我們今天的一些年輕父母，對自己的兒女寵呀、慣呀，本應由孩子自己做的事，也全由父母包辦起來，結果孩子們缺乏應有的自理能力。

凡此種種，皆如材料中的小孩，出自好心，幫了倒忙。當然，為使自己的說理更有信度，宜正面、反面結合起來分析推理。

四、點中心，作收束

一篇文章是否收束有力，寫好結尾很重要。對于議論文來說，可以再回到自己的論點上，予以強化。材料作文在結束時可以再回應一下材料。比如，當今的年輕父母，忽視了對孩子的磨煉，過分地遷就、溺愛，使得孩子們在成長過程中，從小缺乏艱苦的磨煉，影響成才。父母們這樣對待自己的子女，正像材料中的小孩，不但沒有幫助蝴蝶，反而害了蝴蝶。所以，人們一旦違背了事物的生存規律，哪怕是好心人，做蠢事，犯錯誤，都是不可姑息的。