株洲市高職校園體育文化建設的探究

宋名芳

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-02

摘 要 從校園體育的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化以及課外體育活動四個方面，對當前株洲市高職校園體育文化建設的現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析。針對這些問題提出建議，為學校相關部門建設科學、合理的校園體育文化發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞 株洲市 高職 校園體育文化

一、引言

高校校園體育文化建設作為高等教育的一個重要組成部分，對于學生陶冶情操、磨練意志、塑造自我具有積極作用，還會通過多種形式和傳播載體，對家庭體育、社區(qū)體育乃至社會體育的內(nèi)容、形式及風氣產(chǎn)生直接或間接的影響，從而使這種良好的體育行為產(chǎn)生應有的社會效應，對體育的社會化和社會主義精神文明建設具有巨大的促進作用。

二、研究的對象和方法

以湖南省中醫(yī)藥高等專科學校、湖南省化工職業(yè)技術學院、湖南省鐵道職業(yè)技術學院、湖南鐵路科技職業(yè)技術學院共4所學校為研究對象。采用文獻資料法、專家訪談法和問卷調(diào)查法，設計了“株洲市高職校園體育文化現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。對株洲市4所高校發(fā)放問卷600份。問卷回收狀況：有效問卷回收589份，有效率94.5%。

三、株洲市高職校園體育文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

（一）株洲市高職校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

表1 株洲市高職體育設施狀況一覽表

學 校 籃球場 足球場 排球場 田徑場

湖南省中醫(yī)藥高等專科學校 5個 1個 1個 1個

湖南省化工職業(yè)技術學院 5個 1個 1個 1個

湖南省鐵道職業(yè)技術學院 8個 1個 1個 1個

湖南省鐵路科技職業(yè)技術學院 5個 1個 1個 1個

物質(zhì)體育文化的開展離不開體育場館、器材等基礎設施，各種體育設施是校園體育文化的重要組成部分和物質(zhì)基礎，其狀況如何會直接影響到校園體育文化的整體的、快速的發(fā)展。從表1可以看出，株洲市4所高職體育場館設施數(shù)量明顯偏少，體育場館設施擁擠。其中27.1%的場地是十年前建成的，場地器材狀況維護不當，老化現(xiàn)象較為嚴重。體育宣傳設施偏少，宣傳的方式單一、力度弱，效果欠佳。

（二）株洲市高職校園體育精神文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

校園體育精神文化主要是指校園內(nèi)全體師生員工在體育精神層面上普遍自覺的觀念和方式。大多數(shù)學生對體育的健身、改善心情的功能持肯定態(tài)度，在體育對情感的調(diào)節(jié)功能及對智力、個性方面的影響作用上，50%以上的學生還沒有真正的認識到。當前，各學校體育教師傳授的體育知識與學生希望獲得的體育知識存在很大的差距，這告訴我們大多數(shù)學生體育觀念還停留在體育“育體”的層面上，對于體育對人“育人”“育心”的深層次影響仍然不解。

（三）株洲市高職校園體育制度文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

學校體育活動的開展離不開相對應的規(guī)章制度，以明確規(guī)定各組織及人員的職責，使學校體育工作有組織的進行。健全規(guī)范的體育管理機制能最大限度的發(fā)揮學校人力、財力和物力的綜合作用。一些學校沒有明確責任的制度，出現(xiàn)體育文化管理“踢皮球”現(xiàn)象，沒有很好的整合各部門的資源，影響校園體育文化的健康發(fā)展。

（四）株洲市高職校園課外體育活動狀況的調(diào)查與分析

課外體育是指學生在課余時間里，運用各種身體練習和方法，以發(fā)展身體、增強體質(zhì)、活躍身心、提高運動技術水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進行的體育教育活動。課外體育活動是衡量校園體育文化發(fā)展狀況的一個標志。

表2 學生參加課外體育活動次數(shù)狀況表

性別 調(diào)查結果%

1次/周 2-3次/周 0次/周

男 28.3 20.9 48.8

女 18.8 15.6 65.6

合計 24.8 18 57.2

調(diào)查結果如表2顯示，株洲市高職大學生每周平均參加課外體育鍛煉的次數(shù)從總體上來看并不太理想，24.8%的一周只參加一次體育活動，而且都是有體育愛好的積極分子，有57.2%的學生有時間都不愿意參加體育活動。原因主要是：學生把大部分精力投放到學習上；場地設施的缺乏與破舊，限制了學生活動的空間；學校體育活動的組織工作成效不太理想，這些在一定程度上影響了學生參加課外活動的積極性。

四、結論與對策建議

（一）結論

在物質(zhì)層面上，各種體育硬件設施相對缺乏，難以有效的發(fā)揮其載體作用。在精神層面上，各學校師生對體育的認識及體育觀念還需加強，學生的身體素質(zhì)有待提高。在制度層面上，適用于學校本身的各種細化的體育管理規(guī)章制度有待規(guī)范化。從文化的角度看，師資數(shù)量和質(zhì)量上尚需加強，體育教師在校園體育文化的傳承過程中，無疑是最積極、最穩(wěn)定的因素，發(fā)揮著承上啟下、承前啟后的作用。

（二）對策建議

1.學校領導的重視和支持是高職校園體育文化建設的基礎保障

學校領導層在既定的條件下，應該在建設體育設施觀念上有所轉變。比如，在大型體育場館方面，學校可以與企業(yè)達成協(xié)議，引入資金幫助建設，學校則承擔承辦此企業(yè)內(nèi)部各體育活動為其制定活動項目、提供活動場地等。在一些資金需要少的硬件設施上，學校可以通過為校外單位做宣傳的方式，引入其資金來建設，諸如體育宣傳欄等設施。而其他例如體育管理，體育教師的引進等方面也需要學校領導層的重視和支持。

2.以校園體育精神文化建設為核心，營造文明和諧高校校園體育文化

在體育課堂上，需要體育教師切實的把握住學生的心理，給學生正確的體育觀念；在課余體育活動中培養(yǎng)學生體育觀念、道德的形成；在學校大型的體育比賽中檢驗學生體育觀念，道德及風尚的狀況；在宣傳上，各組織部門有計劃地體育宣傳板報、廣播及體育活動標語等并持之以恒，潛移默化地使學校師生形成共同的體育意識、觀念，從而營造出文明和諧的高校校園體育文化。

3.完善細化、明確化的體育管理規(guī)章制度

各學校的相關部門除要認真貫徹國家下發(fā)的體育規(guī)定之外，還應當切實健全本學校具體各方面的細化制度，對學生成績資料、教師教案都要編檔入存，制定好各種體育活動的時間、地點、對象及活動主題、口號等；對于體育場館的管理、教學活動、體育競賽等，都應制訂出詳細的規(guī)章制度，這樣才能給校園體育文化建設提供制度上的保證。

4.利用學校高水平運動隊加強各校之間體育活動的交流，以從整體上促進各校的校園體育文化建設

各學校之間高水平運動隊體育活動交流，展現(xiàn)了本學校體育道德、精神風貌，活躍了學校的體育活動氣氛，能夠吸引更多學生參與到各種各樣的體育活動之中。在廣大學生參與的同時，既鍛煉了身體，增強了其對體育的興趣，也會使參與體育活動的學生逐漸改變其參與的動機，從根本上轉變對體育觀念的認識。

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