探究初中歷史教學結合歷史故事的效果

郭欣艷

【內容摘要】歷史教學結合歷史故事可以有效地激發學生的學習興趣，并且可以增加課堂色彩，讓原本枯燥的學習內容變得有趣。教師在備課的過程中應該充分把握課本內容，根據對應的文字知識了解歷史事實，通過多種渠道搜集歷史故事，融入課堂教學當中讓學生能夠在故事中了解史實。通過課本知識和歷史故事的結合傳達給學生深刻的歷史內容，讓學生通過獨特的教學方式來有欲望去了解歷史，學習歷史，銘記歷史。

【關鍵詞】初中歷史教學 歷史故事 激發學習欲望 提高學習效益

初中生正處于思維身體都極度活躍的階段，所以對于古板乏味的事物是不容易接受的，而歷史正是一門枯燥無味的學科，所以怎樣充分調動起學生的學習興趣就成了一個亟待解決的教育問題。當前應對這一問題的有效方法就是改進歷史教學方式，通過將歷史故事融入課堂教學的手段來引起學生的學習興趣，在對歷史現象的分析過程，引入充滿情景的歷史故事，不僅可以使學生有欲望去了解與故事相關的歷史事實，也可以通過故事讓學生銘記歷史知識，從而達到提高學生歷史學習能力的目的。下面我們就針對教師將歷史故事引入課堂教學這種新穎的教學方式討論一下，了解并發掘這樣做對于初中歷史課程的發展有何影響，對初中生的歷史學習是否會產生幫助。

一、將歷史故事融入課程教學，充分調動學生學習欲望

初中生的學習自主性還不是很強，所以非常需要教師的正確引導才能將他們的學習能力充分發掘出來。對于歷史這門需要準確記憶的課程，對于初中生來說是很枯燥無聊的，所以這就更加考驗教師的教學本領了。教學過程中教師的引導作用至關重要，對于新課程的教授，首先需要充分調動學生的學習興趣，教師可以用一個有趣的與課程相關的歷史故事將學生先引入到歷史事實當中去，再進一步的介紹歷史知識。要知道初中生還處在熱血方剛、很難集中注意力的時期，所以讓他們專注于課堂是首要任務，用故事吸引學生們的注意力才有可能提高他們的課堂學習效率。當然教師的歷史故事要是和講授知識是相契合的，例如，在學習唐朝盛世的安史之亂這一歷史內容時，當介紹它發生的原因時就會提到唐玄宗后期的沉迷酒色同時會說起楊貴妃，自然而然就會引入“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的故事，故事講述的就是楊貴妃鐘愛食荔枝，唐玄宗為了博得美人的歡心，所以令人一刻不停、快馬加鞭的將荔枝從千里之外運到楊貴妃手上。教師利用這樣吸引人心的故事來把學生的注意力都吸引到“安史之亂”的學習中來，不僅起到了“暖場”的效果，還在一定程度上增加了歷史科目在學生心中的趣味程度。

二、通過歷史故事，讓學生更加有畫面感的了解歷史

歷史學習在初中階段主要分為兩個大的版塊，其中一部分是中國歷史，另一部分就是世界歷史，這對學生的記憶來說是有一定難度的，很有可能由于歷史長河的發展流向大致相同，導致學生記憶發生混淆的狀況。然而如果教師可以適當的融入相關的歷史故事，通過歷史故事中不同人物的表現可以幫助同學們將相似的歷史知識轉化為有情景的歷史內容來區分記憶。比如在教授世界史的“經濟危機”時，首先可以通過文學作品的講述讓學生了解到這場經濟大風暴對美國社會產生的影響是多么巨大的。這個故事內容主要是說人與人之間的信任，講的是在美國處于第一次經濟危機爆發時期，一位非常年輕能吃苦的女孩通過千辛萬苦得到了一份金飾品店的銷售人員這一工作，這幾乎解決了她們一家人的生活難題，可是這天有一位面黃肌瘦的男顧客來到店里挑選飾品，她非常熱情的接待了這位顧客，最終這個男顧客什么也沒有買就離開了，可是就在女孩最后做清點的時候發現丟失了一枚金戒指，她明白一定是那位男顧客所為，隨后她找到了那位男人并且以真情打動他，最終獲得了那個男人的感激和戒指的失而復得。通過這個故事的講述，可以知道當時的美國人民身處于連日常生活都難以滿足的狀況之中，大量人口失業甚至引發了一些社會治安混論，教師在讓學生深刻感受歷史氛圍的同時可以提出思考問題，例如引發經濟危機的具體原因是什么？經濟危機的爆發給人們的生活帶來了哪些影響？由于故事的情節煽動，學生們會很樂意去思考回答這些問題。通過這么一來二去的提問與反饋，不僅幫助學生深刻了解了經濟危機的實質，還讓學生能夠以生動的故事情節理解記憶美國經濟危機這一歷史知識。當然歷史故事的引入并非隨便插入的，教師要根據所講內容的歷史特點和歷史背景來向學生聲情并茂的講解故事，將抽象枯燥的知識轉化為生動形象的故事加以記憶，增強學生的學習效果。

總而言之，教師可以通過歷史故事引入歷史教學中，增加學生的學習興趣，引起學生的求知欲望，最終達到提高學生的學習效率的目的。初中生的教學任務是非常重要的，教師只有充分了解了學生的心理狀態，才能更好地把握教學方法，給予學生足夠的自主學習空間，同時做好一位引導者的角色，幫助學生在學習中找到自我，讓他們建立起對歷史學習的興趣和信心，這樣才能有利于歷史科目在學生心目中占據主導地位。

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（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區中學）endprint