淺析高中地理教學中的師生有效互動

李春霞

【內容摘要】高中地理教學中的師生互動可以激發學生學習興趣、活躍課堂教學氛圍、加深學習理解效果以及體現能力培養要求，教師應當緊扣這些方面的要點實施突破，有效提升教學效率。

【關鍵詞】高中地理 師生互動 分析研究

隨著課程改革的深入，學生主體地位被提上了重要日程。廣大教師要在教學中充分彰顯學生主體地位，要和學生之間形成有效互動，避免單向灌輸，要倡導互動探討，讓學生在地理學習過程中有效活躍思維、培養能力。筆者在高中地理教學中以師生互動為抓手，有效促進了教學工作開展。本文將做簡要分析。

一、高中地理教學中師生互動的意義

高中地理教學面對的教學對象是具有獨立思維能力的高中生，他們渴望在學習活動中有自己的位置，有自己的平臺，在這一背景下開展師生互動意義非常明顯。

一是可以調動學生學習興趣。相對于單純的教學灌輸模式，有效互動可以讓地理教學工作更吸引學生注意力。因為有了參與的平臺、表達的機會，學生在學習中可以變被動為主動，可以就自己關注的熱點難點進行提問、相互討論，良好的學習氛圍有助于學生學習興趣的提高。

二是可以活躍課堂教學氛圍。傳統教學模式中課堂氛圍相對沉悶，因為教師一人包攬了整個教學，完全以知識點灌輸為主。師生互動教學模式則避免了教師唱獨角戲的現象，學生也有效參與到互動過程之中。每一位學生都可以在其中表達自己的觀點、提出自己的疑惑，整個課堂呈現出有效的互動氛圍。

三是可以加深學習理解效果。無論是地理概念的理解還是地理規律的分析，都需要學生積極開動腦筋，單憑死記硬背效果明顯不佳。采用師生互動模式，學生在理解概念、尋找規律、分析現象的過程中，可以站在更高的角度，更加全面深入地進行分析研究，這對地理教學深度的拓展具有非常重要的意義。

四是可以體現能力培養要求。建立在師生互動基礎上的高中地理教學，不僅可以讓學生的思維能力得到發展，而且協作學習能力、分析探究能力、總結梳理能力等方面都可以得到同步發展。在這一點上，教師可以較好的實現能力培養目標。

二、緊扣要點突破，充分體現師生互動的促進功能

在高中地理教學中，教師開展有效互動必須緊扣要點重點與難點，采取卓有成效的教學措施提高師生互動有效性。

1.提煉教學重點難點，提高師生互動目標性。高中地理教師在組織教學過程中一定要避免盲目性，不要漫天撒網。要突出重點難點，圍繞這這些重難點進行教學活動的組織，引導學生在這一條主線引領下開展互動探究，否則教學就容易偏離正確方向，失去目標性。筆者在教學中充分重視這一環節，例如在《區域發展階段與人類活動》一課教學中，筆者圍繞三個方面重難點與學生開展師生互動，設計出思考題引領他們探究學習。一是引導學生分析不同發展階段地理環境對生產生活會產生哪些影響；二是結合具體案例探討在不同歷史階段如何協調人地關系、促進可持續發展；三是分析如何在社會發展中體現可持續發展理念。這三個方面的思考題有效引領學生開展本節課的學習研究，較好地把握住重點難點，這一組思考題的完成也是整個教學目標任務完成的過程。

2.打造互動學習平臺，提高師生互動有效性。在高中地理教學中，學生之間需要相互交流，搭建良好的平臺能夠讓師生互動更具有效性。筆者為了提高互動學習的效果，對學生學習載體進行了重新編排，每6人一組成為一個專門的學習小組，小組里面有牽頭學生，有具體學習提綱，要求他們在小組里面進行分析討論，自己對照思考題提出問題的答案，大家一起評判補充和總結，在小組內形成較為統一的認識，從而形成本小組的學習成果。這樣的教學互動平臺讓學生初步依靠相互合作的力量解決問題，為師生互動有效性的提高奠定了良好基礎。這一過程中，筆者側重于在學生中進行巡視點撥，通過點對點的指導幫助學生解決一些個性問題。

3.組織學習交流活動，提高師生互動深入性。每一個學習小組都形成了自己的學習成果，但是這樣的學習成果還不足以成為標準答案，因為他們的觀點理解角度、深刻程度各不相同，教師應當為學生創造學習交流的平臺，讓師生互動進入更深層次。例如在《自然災害與人類》教學中，筆者除了在自主學習環節設置思考題讓學生進行討論交流，還在全班進行進一步的分析研討，自然災害與人類活動之間有著什么樣的密切聯系，如何有效避免人為增加自然災害。這樣的學習討論是在原有基礎上的拔高，也增強了與現實生活的聯系，有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。在每一個小組充分發言的基礎上，筆者引導學生學會補充完善，最后教師還要進行總結性評價，將這一節課的學習成果和學生一起實施完善。這樣的學習交流活動既是學生匯報、相互辯論的過程，也是教師對學生進行拾遺補缺、點撥提高的過程。

4.梳理總結學習成果，提高師生互動積淀性。在高中地理互動教學中，每一位學生在互動之后都要有所收獲、有所積淀，否則就失去了大半價值。筆者要求學生在每一次的自主合作互動學習之后，都要對自己學習中取得的成果、總結的經驗、存在的不足進行思考分析。無論哪一方面都要提煉出自己的得與失，長期下去，學生就能夠較好地掌握一些學習的規律，非常有助于提高學生地理學習效率。

三、結束語

高中地理教學中的師生有效互動是活躍課堂氛圍、提高學生能力、提升教學成效的有力抓手，每一位教師都要充分重視并有效參與其中，發揮更為積極的作用。

（作者單位：江蘇省濱海中學）