高中體育教學中融入人文精神的策略探析

尚大慶++++高波

21世紀的到來，既帶來了機遇也帶來了挑戰，這個時代是一個知識大爆炸的時代，國際間的競爭異常激烈，人類社會得到了快速的發展，同時也面臨著人類社會歷史上從來沒有面對過的困境。處在這么一個時代，需要對和諧的話題進行統一的分析，這對于科技與各個行業的發展都有著非常重大的作用。當前，高中的體育教學模式非常單一，使得教學內容十分的僵化，嚴重影響了教學質量與教學效率。人文社會科學與自然科學存在著差別，它有其獨特的特點，在教學當中如果把人文科學融入其中，既是一種補充又是一種促進。因此，在當下的體育教學中，怎樣才能把人文精神融入到體育教學當中已經成為了各個學校體育老師關注的重點，同時這也是未來社會和諧發展的一種趨勢。

一、人文精神在體育教學中存在的意義

學校是學生在上學時期的主要生活場所，在這里，學生既發展了身體，也增長了知識。學校時期對于學生道德品質的培養十分的重要。所以，學校應該把對學生的人文教育放在首位，體育教學有其自身獨特的優點，也可以對學生人文精神的培養起到重要的作用。體育教學都是在體育教師按照教學大綱要求下指導完成的，整個過程全體學生都會參加，在這一過程中，學生鍛煉了身體，增強了體質，同時還學到了一些知識和技能，這一過程對于培養學生的道德品質非常重要。

二、體育教學與人文精神培養兩者之間的關系

在學校教育當中，體育教育是非常重要的一個環節，體育教育對于貫徹落實教育方針，提高學生的身體素質具有重要意義，是促進學生全面健康發展的一個重要手段。體育與人文精神不僅相互聯系，而且相互促進，兩者不能互相代替。體育運動豐富多彩，對與青少年很具有吸引力。學生在運動中，根據不同運動的特點和要求，可以達到提高人文精神、塑造自我個性的目的。

三、高中體育教學中的人文精神

1. 建立人文精神教學理念。要設立新的體育教學目標，塑造終生體育教學思想。高等學校的體育教育分為素質教育和健康教育，素質教育的目的是提高學生的體育能力，尤其是學生的創造能力。健康教育的主張則是“健康第一”，兩者雖然主張各不相同，但他們的核心思想卻是相同的，都是在原有體育教學理念的基礎上，設置了更高的人性化和人文化目標。

2. 設置吸引力大且可以終身參與的體育教學內容。要想在體育教學中體現人文主義思想，構建教學內容十分的重要。在設置體育教學內容時，應能夠激發學生的興趣，運動形式也符合學生的身體特征，只有這樣才更有利于體現人文精神。進入高中的學生都經歷過初中體育教學，他們對體育知識有了一定的了解，學生的體育教學課都是采取的自主選課的形式。通過自主選課，擴大了學生選擇的范圍，開闊了他們的體育視野，提高了他們的鍛煉熱情，有助于他們自主參加運動。

3. 教學方法要適合。教學方法是非常重要的內容，最能體現人文精神。在選擇教學方法時，最基本的要求就是要發揮學生的主體作用。教學方法應該具有針對性、實效性。可以選擇的教學方法有啟發式教學、情境教學等多種教學方法。要積極嘗試每種教學方法，總結學生在體育鍛煉和體育情感培養上取得的寶貴經驗，不斷地進行探索，調動學生自主參與運動的積極性，從而促進其形成體育價值觀，最終養成良好的運動習慣。

在現代高中體育教學中，必須融入人文精神，這是社會發展的必然趨勢。所以，我們要更新體育教學理念，重新設定體育教學目標，創新體育教學方法，優化體育教學內容，使人文精神在體育教學中能夠得到更好的體現，同時努力協調好體育與人文精神兩者間的關系，從而促進體育教學健康有序地向前發展。