運用現代教育技術搞好裝備實驗教學

李青峰　呂伯平　胡進

摘 要：目前，現代教育技術在裝備實驗教學中的應用收到了良好的實踐效果，因此，提出了在裝備實驗教學中應用現代教育技術需處理好“三個關系”。

關鍵詞：現代教育技術；實驗教學；實驗器材；多媒體技術

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.08.123

多年來，在軍事院校的裝備實驗教學中，一直存在教學設備老化、器材短缺和教學方法陳舊等問題，傳統的實驗教學手段與實際教學需求之間的矛盾日益突出。在裝備實驗教學中引入現代教育技術，利用投影、計算機和教學軟件等現代教育媒體與技術，集聲、文、圖與像于一體，使課程知識內容充實、形象和生動，可大大改善實驗教學手段，改進實驗教學方法，不斷提高裝備實驗教學水平。

1 現代教育技術的具體應用

1.1 復雜演示簡單化

大多數裝備結構復雜，許多實驗受器材、設備的限制，實驗現象無法展現。多媒體技術可提供聲音、圖像、文字和動畫等多種信息，使復雜演示大大簡化，形成良好的教學效果。在某些設備原理、構造課教學中，采用了多媒體演示教學，收到了良好的效果。比如，在講授發動機燃油系統原理、構造時，部件結構與連接傳動的關系相當復雜，教學難點很多，利用教學軟件演示各部件內外部結構、各部件零件之間的連接和燃油供給情況，可使復雜結構便于觀察，復雜演示簡單明了，縮短了授課時間，較好地解決了復雜結構在課堂上講解難、表述難和演示難等問題。

1.2 昂貴實驗模擬化

新設備價格昂貴，實裝短缺，使新裝備在實驗教學中面臨著很多困難。進行多媒體訓練模擬化教學是一條低耗、高效的道路，學員在計算機上可進行各種設備使用維護技能的模擬訓練、排故訓練和應急情況處置訓練。近年來，研制了一系列與裝備專業基礎課、專業課配套的多媒體教學軟件，這些教學軟件生動、形象，可進行空中操作模擬教學。應用這些教學軟件緩解了新裝備短缺的壓力。在實驗教學中，大大提高了學員掌握各種設備的維修能力、排除故障能力和各種應急狀態下的緊急處置能力。

1.3 抽象知識形象化

在裝備實驗教學中有許多概念、原理是在理想狀態下推導出來的，用一般的實驗設備無法驗證或顯示。對于這類知識，學員很難理解和掌握，但利用多媒體技術可模擬裝備教學中要求的理想狀態，將高度抽象化的內容具體化，有利于學員理解概念、原理，方便記憶，從而減輕學員的學習負擔，提高學員的學習能力。比如，在旋翼槳葉軌跡檢查和調整的實驗課上，分析直升機在垂直飛行狀態下旋翼旋轉過程中槳葉在揮舞平面上的受力情況和錐角變化時采用了多媒體技術，利用多媒體動畫演示了各片槳葉旋轉過程中的受力情況和錐角大小，使抽象的知識形象、生動、便于掌握。

2 現代教育技術的應用效果

2.1 加速了實驗教學內容的更新

在裝備實驗教學方面，存在知識面窄、內容陳舊等問題，因此，應積極研制實驗教學軟件。我們多次安排教員赴工廠、研究所，收集裝備技術資料，拍攝裝備結構、工作原理視頻，并對不同型號的裝備開發了大量的教學軟件。這些與裝備基礎課、專業課相配套的教學軟件，可形象地展示裝備的組成結構和工作原理，大大地豐富了裝備實驗教學內容，在實驗教學中收到了良好的教學效果。

2.2 促進了實驗教學方法的改革

在實驗教學中，應努力營造有利于培養和發展學員創造力和合作精神的環境，使學員形成運用已有知識創造性地解決實際問題的能力。因此，我們積極參與了現代教育技術應用工作，正確運用了實驗教學設計原理，采用了靈活多樣的實驗教學方法，逐步實現了實驗教學過程的最優化進程。在考查教員實驗課的授課質量時，將現代教育技術應用情況作為一項重要指標，促進了實驗教學方法改革的深入。

2.3 提高了學員學習的自主性

現代教育技術應用于裝備實驗教學，可提供給學員聲音、圖像、文字和動畫等多種信息，對學員的學習形成多感官刺激，并使教學活動打破了時空范圍，實驗教學不再局限于實驗室，個別化教學也成為一種有效的教學形式。學員可根據自己的學習能力和學習興趣決定學習的時間和內容，從而大大提高學員學習的自主性。比如，將多媒體技術運用于發動機構造實驗教學中，學員的學習成績有了明顯提高。

3 處理好“三個關系”

3.1 現代與傳統的關系

現代教育技術與傳統教育手段是相輔相成、拾遺補缺和協調發展的。在裝備實驗教學中，認為目前現代教育技術可完全取代傳統實驗教學手段的思維是片面的。現代教育技術應用于裝備實驗教學可分為3步：①現代教育技術對傳統實驗教學手段起到了補充和輔助作用，即一些傳統實驗教學手段難以實現或表現效果不好的內容，可采用多媒體等現代技術表現；②現代教育技術與傳統實驗教學手段相結合，采取現代教育技術為主、傳統實驗教學手段為輔的方式；③隨著多媒體和網絡技術的發展，信息資源的建立和完善，可逐步實現裝備實驗教學的開放化和遠程化。

3.2 理論與實踐的關系

要想充分發揮現代教育技術在裝備實驗教學中的作用，就必須加強理論研究，使理論對教學實踐起到引導和促進作用。網絡和多媒體實驗教學作為一種新的教學形式和教育技術的重要發展方向，有許多理論問題值得探討，比如網絡多媒體實驗教學的功能、實施方法和與此相關的實驗教學思想和觀念等。實踐證明，同樣的實驗教學形式或教學手段在不同思想的指導下，將會產生不同的結果。在裝備實驗教學中，如果只重視方法和手段的更新，不重視教學思想和教學觀念的進步，則一定不會收到好的教學效果。

3.3 普及與提高的關系

現代教育技術與傳統教育、電教手段相比，對教員的要求

更高。因此，存在如何普及和提高的問題。目前，在開展網絡多媒體裝備實驗教學中，有時存在急功近利的思想，盲目追求高層次、短期效益，影響了網絡多媒體裝備實驗教學的普及和發展。開展網絡多媒體裝備實驗教學應是一個漸進的過程。在教員中普及網絡、多媒體知識，使教員掌握必要的多媒體軟件和網絡的使用、制作技術；搞好多媒體課堂應用和網絡信息資源的建設。

現代教育技術應用于裝備實驗教學中，解決了常規實驗教學手段難以解決的問題，有利于學員對實驗現象的觀察、分析，增強了實驗教學效果，提高了學員綜合素質和能力，促進了裝備實驗教學改革。在裝備實驗教學中應用現代教育技術時，應處理好現代與傳統、理論與實踐、普及與提高的關系。

參考文獻

[1]熊俊義.加強實驗教師隊伍建設以培養高素質創新人才[J].電氣電子教學學報，2001（23）.

〔編輯：張思楠〕