備好體育課的幾點思考

鄭燕軍

【摘 要】備課是上好課的前提，要提升課堂教學水平，必須認真?zhèn)湔n。備課是教師進行教學活動的首要環(huán)節(jié)，是整個教學活動的前提和保障，其質量的好壞直接影響教師的教學效率和學生的學習效率。教師應從制定教學計劃開始，選擇適合學生的教學內容，確定符合學生實際的教學目標，采用學生感興趣的方法與手段，并做備課與反思相結合，為課堂教學的扎實開展打好基礎。

【關鍵詞】教學計劃；教學內容；教學目標；教學方法

一、制定切實可行的教學計劃

教師要全面熟悉教材，了解體育課程的特點，明確課程目標體系。教師在備課（教案）之前，首先必須翻閱教材，清楚地了解這一水平的目標要求，了解教材特點和學生的基本情況，并按課標要求制訂好各類計劃。擔任某一年級的體育課教學，就必須對這個年級的水平目標要求了解清楚，對五個領域下的學習目標和相應的活動和內容有初步的了解，這樣在制訂教學計劃時才不會發(fā)生偏差。

二、選擇適合學生的教學內容

如果說教學目標是教學活動順利開展的導航標，那么教學內容的確定直接關乎著教學目標的達成。教學內容要精選并進行合理整合?！墩n程標準》同樣對教學內容的選擇提出了五個要求：符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征；運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣；具有健身性、知識性和科學性；對增強體能、增進健康有較強的實效性并是簡單易行的。

三、制訂符合實際的課時計劃

（一）從目標出發(fā)，與課堂過程達成統(tǒng)一

衡量一堂課成功與失敗的標準，很關鍵的部分在課的目標達成度上。所以備課要從教學目標出發(fā)，以目標引領教學過程的展開。正確理解學習目標。準確把握目標，使之量化、細化，與課堂過程達成統(tǒng)一。

（二）課堂預設與真實達成統(tǒng)一

課堂教學是一個有目的、有計劃的活動，在備課時我們對課堂作了一個預先的設計，但這個教學預設不是單維的、封閉的、主觀的線性教學設計，而應該是多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的、板塊式設計?？赡苡腥藭f，既然課堂是生成的，課程改革后應該簡化備課，甚至不要備課。孰不知，沒有備課時的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引申與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余，又哪來課堂教學的真實性。因此我們既要對課堂作一個精心的預設，又要以課堂上生成的動態(tài)來靈活處理預設。教學不是完全按照預先設計的教學方案進行的，它是一個持續(xù)生成教學內容的過程，它基于預設，又不拘泥于預設。

（三） 積累教學語言，展現(xiàn)自身的教學風格

教師的教學語言，是教學藝術的核心因素。備課要備教學語言，首先對教學中所教教材的方法、重難點都要了然與胸，在反復的講解中提煉精點才能開口流暢，真正做到精講多練。我們有的教師對教材的方法、重難點的概念比較模糊，講解羅哩羅嗦，試想這樣的教師能在學生練習給于正確、恰當?shù)脑u價嗎？備課時僅僅寫一份表格式的教案是不夠的，因為這樣的教案只能使你在頭腦中對這節(jié)課的流程有一個明確的概念，具體到在課堂中要說哪些話不是很清楚。

（四）首尾并重，與課堂反思達成一體

備課要首尾并重，與課堂反思達成一體。教學反思是教師迅速成長起來的一個關鍵因素，只有通過教學反思才能夠很快地成長為。教師在上完一節(jié)課后，要及時對教學任務的完成、存在的問題、學生的學習情緒、教后的感受、課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，將經驗和教訓記錄在案，以便今后整理教學方法時及時查漏補缺，能使自己在以后的教學中不斷發(fā)揚優(yōu)點改進缺點，從而不斷提高自己的教學質量和教學能力。

四、結論

備課是一門藝術，它將教師的專業(yè)理論、運動技能、教學技巧和學生的基礎溶為一體。每一位體育教師都應該認真?zhèn)浜谜n，把自己的所學及前人積累的經驗成果，更好地傳授給學生。使我們的課堂既嚴謹又不死板，既活潑又不松散，讓我們的學生學得輕松，學得快樂從此愛上體育課。endprint