論高中化學實驗改進的探究與實踐

李宇瓊

【摘 要】化學實驗在高中化學教學中具有極其重要的地位，尤其是在新課程改革中。通過化學實驗教學，對學生學習化學的方法、能力、思想以及其他相關(guān)知識最為生動直觀的體現(xiàn)。本文在介紹新課改下高中化學實驗現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，對高中化學實驗改進方案進行了探討，并以“鈉的重要化合物”實驗為例進行了實踐研究。

【關(guān)鍵詞】高中化學實驗；改進；探究；實踐

一、高中化學實驗現(xiàn)狀分析

新課改要求下，高中化學實驗在高中化學教學中的地位日益突出。高中化學實驗在高中化學新課程中內(nèi)容更加具體化、目標更加明確化以及學習方式更加多樣化。高中化學實驗在高中化學教學中其教學功能也日趨顯現(xiàn)：一方面，化學實驗教學有助于學生對化學學科興趣愛好的培養(yǎng)，進而有利于學生對化學相關(guān)概念、知識、技能以及其他理論等理解和掌握；另一方面，學生通過化學實驗有助于對科學知識理論質(zhì)疑心理的培養(yǎng)，這對于學生的創(chuàng)新性和思維開發(fā)等具有積極作用；此外，學生通過化學實驗，有助于學生對于科學知識學習端正、認真以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，為學習其他學科知識奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

新課改下，為進一步提升學習科學探究精神，發(fā)掘?qū)W生思維動手潛能以及培養(yǎng)學生學習化學積極性和主動性，高中化學實驗正朝著生活化、探究化、現(xiàn)代化、綠色化、人性化方向改進和發(fā)展。盡管經(jīng)過多年改進和完善，高中化學實驗教學取得了一定的成果，但仍存在著諸多問題，具體分析有：