在毛筆畫活動中萌發幼兒對傳統文化的興趣和愛好

高慧琴

[中圖分類號]：G4 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-18--01

毛筆畫是我國藝術中的珍寶，是用毛筆進行作畫的一種繪畫方法。同時毛筆畫也是我國的傳統文化，它獨特的作畫方法和五彩繽紛的色彩符合幼兒的心理特點，深深吸引著幼兒。幼兒喜歡畫畫、愛豐富艷麗的色彩，而毛筆畫正具備了這樣的特點，平時孩子們對毛筆畫的接觸也并不多，在欣賞毛筆畫時顯得格外地向往，都希望自己也能來一展身手，對毛筆畫表現出濃厚的興趣。然而，現在的孩子對傳統文化的意識觀念比較淡薄，為弘揚我國的傳統文化，讓幼兒初步了解毛筆畫、了解國畫，活動中，我們用兒歌、游戲的作畫法演變說明，讓幼兒掌握一些毛筆畫作畫技能，并通過欣賞以及由淺入深的實踐活動來進一步培養幼兒對傳統文化的興趣和熱愛。通過活動讓幼兒了解傳統文化、欣賞國畫、學會執筆技能，通過實踐活動進一步引導幼兒掌握技能，培養幼兒對傳統文化的興趣和愛好。

一.欣賞國畫，了解傳統文化。

通過談話、問卷等途徑對幼兒進行調查了解，從活動中發現幼兒對國畫的認識不夠，對毛筆畫的接觸極少，大部分幼兒不知道毛筆是我們國畫的基本作畫工具，毛筆畫就是我們的國畫，也是我國的傳統文化。針對存在的問題，我們有針對性的向幼兒開展了欣賞活動。

首先，我們收集選擇山水畫、花鳥畫、人物畫等不同類型的中國畫若干幅?；顒又薪處熞龑в變盒蕾p中國畫，談論中國畫，讓幼兒知道這些畫都是用毛筆畫出來的，它們有一個共同的名字叫“中國畫”，讓幼兒自由談論大膽發表自己的想法，讓幼兒了解中國畫是中國特有的一種繪畫方式，是中國的傳統文化藝術，畫中國畫所需要的最重要的材料是筆、墨、顏料、紙、水等。中國畫可以畫山水、畫花鳥魚蟲、各類動物，也可以畫人物等，中國畫具有獨特的美，尤其是在幼兒欣賞山水畫時，引導幼兒注意發現感受濃淡墨色所產生的美，山有遠近，濃墨表現近山，淡墨表現近山，顯得群山雄偉壯麗，水面平靜，淡墨表現水中的倒影，濃墨畫小船、山村房屋小樹，有濃有淡層次分明，看了使人覺得心里很舒服，有一種寧靜和美的感覺。通過活動，幼兒知道了中國畫具有悠久的歷史，是中國傳統繪畫，學會欣賞中國畫的筆墨、色彩圖形的效果，感受中國畫獨特的美，萌發對毛筆畫的興趣，同時也激發了孩子們對毛筆畫活動的興趣。

二.學習兒歌，掌握執筆方法。

兒歌（一）

小朋友們愛國畫，傳統繪畫是國寶，

大家來學畫國畫，用筆用墨膽要大，

畫出山水和小鳥、還有色彩艷的花，

大自然中細觀察，你想畫啥就畫啥，

手腦并用反復練，傳統文化來弘揚。

兒歌（二）

小朋友們拿毛筆，拇指食指把筆管夾

再用中指把筆管壓。四指來頂住，

小指相輔助。手兒穩來筆兒拿，

小鳥小魚全會畫，寫字畫畫不離它。

通過在日常生活中學習這兩首兒歌和實踐練習，孩子們學畫毛筆畫的興趣高了、氛圍也更濃了，同時也在很短的時間內就掌握了正確握筆技能。

三.由淺入深，引發興趣。

都說“興趣”是最好的老師，確實，如何讓幼兒在玩中學，在游戲中進行活動，讓幼兒用自己的理解方式去玩、去創作，不僅可以激發幼兒的活動興趣，而且可以讓幼兒在愉快的氣氛中快樂創作，并伴隨趣味性十足的自創兒歌輕松掌握毛筆畫技能，從而激發幼兒對毛筆畫活動的興趣，對傳統文化的愛好。

例1：在點彩畫《樹》中，讓幼兒用毛筆蘸上顏料并由兒歌伴隨在樹枝上隨意點畫：小筆尖，蘸一蘸；輕輕點，輕輕按；點點點，按按按；紅葉、黃葉、綠葉子，一片一片又一片。通過兒歌、游戲的形式讓幼兒輕松隨意地完成了點彩畫《樹》，色彩絢麗、畫面生動的小樹林使每個孩子體驗了成功的樂趣。

例2：在毛筆畫“小菊花”活動中，為了讓幼兒能較輕松地掌握用毛筆畫小菊花的技能，特編了兒歌：小菊花真漂亮，紅黃藍紫顏色多；圓圓花蕊細長葉，圍著花蕊豎筆尖，向外拉出細長葉，一片一片又一片，伴隨著朗朗的兒歌以及游戲化的過程，幼兒的活動興趣濃厚，在不知不覺中掌握了畫小菊花的技能。

例3：同樣在畫“睡蓮”時，我也借助游戲、兒歌形式幫助幼兒掌握作畫技能，提高幼兒作畫興趣，培養對毛筆畫的興趣和愛好。如：在示范時伴隨兒歌：筆尖朝上輕輕按、輕輕提；筆根沿著花蕊走，畫出睡蓮多又多等。

通過欣賞及以上3個活動，幼兒初步掌握了毛筆畫的一些作畫技能，活動以游戲、兒歌的形式展開，幼兒學的比較輕松，也都能體驗到成功的喜悅，萌發了他們對毛筆畫強烈的好奇心與創作愿望。在此基礎上，我們循序漸進，再次開展了毛筆畫“鵝”的教學活動。

在畫“鵝”時，我繼續以創編兒歌并以擬人化的方法引導幼兒進行創作：一筆畫出鵝，身子像個2；頭戴紅帽子，半圓來畫好；帽下扁扁嘴，筆尖一橫畫出來…… 并引導幼兒用濃淡墨來表現鵝，淡墨畫身體，濃墨畫羽毛，活動中幼兒在輕松愉快的氣氛中畫出了各種不同動態的鵝，畫面栩栩如生。

通過以上系列活動，幼兒對毛筆畫有了進一步的了解和認識，也掌握了毛筆畫的一些作畫技能，在每次活動中，他們總能積極投入，興趣濃厚，一幅幅成功的作品在他們筆下輕松誕生，每次活動后，總有好多孩子會問我什么時候可以再畫毛筆畫，從他們渴望的眼神中我看到了他們非常喜歡毛筆畫，喜歡我國的傳統文化。然而，開展這樣的活動我也發現了一些問題：每次活動都是在全班進行，面對眾多孩子，活動前需要做大量的準備工作，整個活動需要的時間比較長……設想：如果能小班化進行或在區域活動中提供相應的材料，創設毛筆畫活動的環境，那么就可以讓我們更多的孩子走近國畫，了解、弘揚我國的傳統文化，從而進一步萌發他們對我國傳統文化的興趣與愛好。