論高中英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)方法

張梓穎

一、引言

2014年9月4日，國(guó)新辦舉行高考改革新聞發(fā)布會(huì)，正式發(fā)布高考招生改革實(shí)施意見。其中高考英語(yǔ)分值不變，實(shí)行一年兩考[1]。隨著國(guó)家政策的改革和變化，各地區(qū)教育部門相應(yīng)的具體落實(shí)方案也已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)，總的來(lái)說(shuō)，新的考試方案都是在肯定一點(diǎn)，那就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)在對(duì)我們高中生來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得越來(lái)越重要。既然國(guó)家越來(lái)越重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，那對(duì)我們這些即將奔赴高考考場(chǎng)的中學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)顯然已經(jīng)是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能，在本文中，我就以自己的實(shí)際學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)的一些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，盡力得出一些有效的學(xué)習(xí)方式以供其他同學(xué)參考。

二、課堂聽講方面

1.端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

一個(gè)人的對(duì)某一件事的態(tài)度表現(xiàn)可能直接影響這個(gè)人的前途和成就，毫不夸張地說(shuō)，態(tài)度可以決定成敗。根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)和觀察周圍同學(xué)的表現(xiàn)，很多英語(yǔ)基礎(chǔ)弱的同學(xué)們都是在態(tài)度這個(gè)環(huán)節(jié)上出了差錯(cuò)，而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為抵觸和恐懼。研究表明，學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)習(xí)效率，它還決定著是學(xué)還是不學(xué)，以及學(xué)習(xí)的行為方式。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我們每一個(gè)人獲得知識(shí)的基本要素，如果失掉這個(gè)前提條件，一切都是空談。英語(yǔ)作為一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)全球化大背景下的基本生存技能，學(xué)習(xí)它首先一點(diǎn)就是端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.有效的聽講方式

我們時(shí)常聽到老師們講“向課堂45分鐘要質(zhì)量”，足以看出課堂聽講在我們獲得知識(shí)方面扮演的重要角色。在英語(yǔ)課堂上，高效的聽講一定能讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，有兩點(diǎn)需注意：

第一，要聽重點(diǎn)。就好比上網(wǎng)頁(yè)去瀏覽的時(shí)候，首先一定看到先是頭條新聞。

第二，一定要去聽自己關(guān)注的點(diǎn)，就是好比我們?cè)谏暇W(wǎng)，如果不看網(wǎng)頁(yè)，而去搜索我們知道的東西，我們必須要在搜索欄里鍵入自己感興趣的內(nèi)容。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式還有別于其他課程，課堂上老師通常會(huì)有大量的聽力練習(xí)，內(nèi)容也是僅僅依托于課本，這是我們難得的練習(xí)機(jī)會(huì)，一定要集中精力，聽一段對(duì)話中的關(guān)鍵詞，聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，課后再自己品味。對(duì)于聽力部分，會(huì)有很多習(xí)慣表達(dá)方式，可能并不符合某種語(yǔ)法規(guī)則，通常老師會(huì)反復(fù)播放再做講述，我們應(yīng)該特別注意這些，因?yàn)樵诟呖嫉母腻e(cuò)題型中，將會(huì)對(duì)這方面進(jìn)行特別考查。

3.醒目的課堂筆記

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，說(shuō)的就是實(shí)踐的重要性[2]，在課堂聽講這個(gè)步驟上，一個(gè)適合自己的課堂筆記必然能有效地提高我們的課堂效率。眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，做好課堂筆記也是一門學(xué)問(wèn)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理地記好筆記。我認(rèn)為有三點(diǎn)值得注意：

首先，要聽記結(jié)合，聽為主，記為輔，課堂聽講過(guò)程中重點(diǎn)是隨筆記下老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)和自己有疑問(wèn)的地方，以便隨時(shí)查閱和向老師提問(wèn);

其次，要記自己的心得，筆記應(yīng)成為自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得，指引學(xué)習(xí)前進(jìn)方向的路標(biāo)。要在記筆記過(guò)程中增加自己的思考和疑問(wèn)，及時(shí)進(jìn)行消化;

最后，要時(shí)常翻看，有些同學(xué)記下了老師講的重點(diǎn)內(nèi)容，但過(guò)后從來(lái)不整理筆記，也就起不到任何輔助性作用，筆記不在于記得數(shù)量上，重點(diǎn)是在精華和醒目程度上，一定要讓自己看得懂，幫助我們理解消化知識(shí)點(diǎn)。

三、課后鞏固方面

英語(yǔ)課程在課后練習(xí)方面跟其他課程相比，有共性也有個(gè)性，英語(yǔ)畢竟是外來(lái)語(yǔ)種，很多語(yǔ)法和句式跟漢語(yǔ)比起來(lái)相去甚遠(yuǎn)，所以如何能準(zhǔn)確地記憶所學(xué)內(nèi)容便是重中之重。單詞，長(zhǎng)難句，語(yǔ)法等除了記憶外還需要深刻的理解，要轉(zhuǎn)變思維方式，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才會(huì)作用于記憶力的提升。大量類型、不同層次的練習(xí)題有助于我們對(duì)于不同語(yǔ)法感知能力的提升，且能有效地檢驗(yàn)我們課堂聽課效果。誠(chéng)然，題海戰(zhàn)術(shù)也是雙刃劍，多次重復(fù)后勢(shì)必會(huì)枯燥乏味，我們要學(xué)會(huì)分揀題型，對(duì)于那些還沒(méi)有完全掌握的題型還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)聯(lián)系[3]。

在我們高中的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文和英語(yǔ)是兩門需要大量記憶的科目，所以，要緊緊抓住晨讀和晚讀，并盡可能地抽取時(shí)間來(lái)朗讀和背誦，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，單詞功力的加強(qiáng)和語(yǔ)感的提升定能更上一層樓。對(duì)于那些生澀的詞匯語(yǔ)法，可以重點(diǎn)記下來(lái)，課后睡前要隨時(shí)翻閱，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能換來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

四、聽說(shuō)讀寫方面

語(yǔ)言是為人們之間的溝通服務(wù)的，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最主要的作用絕不僅僅是應(yīng)付考試，更應(yīng)該成為與人溝通交流的有力工具，所以，在不同語(yǔ)境中的反復(fù)練習(xí)是我們學(xué)好英語(yǔ)的必由途徑。

1.“聽說(shuō)”現(xiàn)狀和改變途徑

現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑還是課堂上被動(dòng)地接受[4]，說(shuō)的機(jī)會(huì)很少。而在課外，除了完成老師布置的作業(yè)外，也較少主動(dòng)進(jìn)行聽說(shuō)能力訓(xùn)練，有調(diào)查結(jié)果顯示，高中生在課后經(jīng)常練習(xí)口語(yǔ)的只占不到20%，這種情況也與目前的應(yīng)試教育模式有關(guān)，不過(guò)新的高考考試改革政策出臺(tái)落實(shí)后，這一方面必將有大的改變。

改變現(xiàn)狀的一個(gè)很重要的方面就是我們應(yīng)克服心理障礙。我們英語(yǔ)口語(yǔ)水平不高的一個(gè)很重要的原因就是平時(shí)練習(xí)少，而練習(xí)少的主要原因又是來(lái)自心理障礙，即不敢張口說(shuō)。要想提高自己的聽說(shuō)能力，就應(yīng)敢于挑戰(zhàn)自我，敢于“出丑”。因此，我們平時(shí)應(yīng)該拿出自己的自信，張口說(shuō)英語(yǔ)，在潛移默化中能力也在不斷提升。

興趣也是一個(gè)重要因素，我們要在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，一旦英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種興趣，而不是一種沉重的負(fù)擔(dān)，那么我們便會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)記住：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣時(shí)，才更為有效”。

2.“讀寫”現(xiàn)狀和改變途徑

語(yǔ)言學(xué)上將“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”劃為相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，而其中“讀”是承上啟下的環(huán)節(jié)。乍看起來(lái)“讀”似乎是最簡(jiǎn)單的事，因?yàn)橹灰盐恼驴匆槐榫涂梢运闶恰白x”了。其實(shí)不然，語(yǔ)言是信息的載體，如果把“讀”看作是讀者與作者之間的一種交際行為，把“讀寫”看作是一種交際能力，以讀寫作為獲取信息的手段或工具，利用“讀”來(lái)促進(jìn)其他幾項(xiàng)基本能力，那么，居中間環(huán)節(jié)的“讀”也可謂是最關(guān)鍵的了。目前，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題有很大一部分可以總結(jié)為“讀”的能力不過(guò)關(guān)，對(duì)于生僻單詞的存儲(chǔ)量不夠，對(duì)于長(zhǎng)難句的表達(dá)方式不甚了解都是制約我們讀文章能力提升的重大阻礙。

寫作不管在高中英語(yǔ)考試中還是在后面的大學(xué)英語(yǔ)、四六級(jí)上都占有很大的分值，我們大多數(shù)同學(xué)在寫作過(guò)程中總是擺脫不了中文母語(yǔ)的深厚影響，有話寫不出，單詞貯備過(guò)于困乏，句式單一，各種文式規(guī)范掌握不夠[5]。總之，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作中大多數(shù)都是考前背模板，沒(méi)有真正掌握寫作的精華。

要改變讀寫現(xiàn)狀，最基本最核心的還是基本知識(shí)的牢靠掌握，在這基礎(chǔ)上再通過(guò)諸如讀英文報(bào)紙、期刊和文獻(xiàn)來(lái)練習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是慢功夫，需要的是恒心和毅力。學(xué)校也應(yīng)該盡力為我們提供更加快捷方便的交互讀寫環(huán)境，在輕松地語(yǔ)境中更加有利于我們讀寫能力的提升。

五、其他方面

如今時(shí)代的變遷步伐隨著信息化的到來(lái)而加快，各種手持移動(dòng)設(shè)備市場(chǎng)蔚為大觀，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中完全可以借助這些平臺(tái)和工具進(jìn)行拓展式學(xué)習(xí)，英文廣播和英文電影電視劇也不失為一個(gè)既放松又能鍛煉聽說(shuō)能力的絕佳途徑。對(duì)于我們一些基礎(chǔ)還很薄弱，跟不上老師節(jié)奏的同學(xué)們，也可以利用周末去英語(yǔ)訓(xùn)練班加強(qiáng)自己的基礎(chǔ)，總之，利用身邊一切可以利用的資源，隨時(shí)隨地高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

六、總結(jié)

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該在高中階段就打好基礎(chǔ)，為以后的深造留有余地。現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式方法還有很多不足之處，這應(yīng)該引起我們的足夠重視，在學(xué)習(xí)方法上下功夫，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法必將取得事半功倍之效果。應(yīng)該用于摒棄陳舊觀念，以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，改變學(xué)習(xí)方式，這才是很好應(yīng)對(duì)改革后的高考和以后繼續(xù)深造的前提條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙倩茹.淺談存在主義教育哲學(xué)及其對(duì)我國(guó)教育改革的啟示[J]，《現(xiàn)代交際》2012（5）.

[2] 袁春平.和諧英語(yǔ)課堂構(gòu)建策略研究[D].重慶：西南大學(xué)，2008.

[3] 顧彩紅.中學(xué)英語(yǔ)課堂構(gòu)建師生和諧互動(dòng)的探索[J].上海教育科研，2007（10）.

[4] 付曉麗.高中英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施激勵(lì)策略[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2009（50）.

[5] 趙茜，王佳.論教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].教育科學(xué)研究，2012（2）.

（作者單位： 陜西省西安市鐵一中學(xué)）