妙用導入方法，開啟智慧課堂

劉畛

【關鍵詞】課堂教學；導入；方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）14-0072-01

導入是課堂教學中的重要一環，直接關系到教學過程的順利開展及教學的效果。筆者在多年的課堂教學中，積累了一些巧妙的課堂導入法。

音像圖片導入 在教學《爸爸的花兒落了》一課時，開頭播放影片《城南舊事》的插曲《送別》，這首歌含有淡淡的哀愁、濃濃的相思，容易引起聽者進入對往事的回憶，音樂聲中主人公經歷的許多人生往事，英子滿含感情的淚眼，呈現在學生面前，形象、直觀地渲染了氣氛，一下子激發起學生學習課文的熱情。

《春》是篇構思精巧、語言精美、富有詩情畫意的寫景抒情散文，春天的草、花、風、雨都在朱自清先生筆下欣欣向榮，生機勃發，畫面感非常強。學習這篇課文前先播放以“早春”照片為主題的幻燈片，展現春回大地時的景象，大自然萬物的生機帶給學生美好、希望、溫暖和力量。直觀的畫面，不僅使學生對文章的內容有了初步感知，更易于深入地體會語言的精美、內涵的豐富。

講述故事導入 對于學生而言，故事具備很強的吸引力。在學習寓言作背景介紹時，運用講故事的方法，把發生在2500多年前希臘伊索的故事介紹給學生：伊索幼時是一個啞巴，母親去世后到各地去漫游，學到許多有關鳥類昆蟲和動物的故事，后來又被人抓去當了奴隸。但是，多舛的經歷沒有使伊索絕望，他依然對生活充滿熱情，終于幸運之神讓他可以說話，獲得非凡的敘事才能，他最終贏得人們對他的尊敬和愛戴。這一個寄予了人們對伊索無限敬意的美麗傳說，不僅充滿神話色彩，也讓學生對伊索有了敬意，對學習他的寓言產生了興趣。

謎語猜想導入 介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。法布爾的《綠色蟈蟈》，是一篇富有趣味的自然科學小品文，介紹了蟈蟈的一些習性，語句淺顯，生動有趣。教學本課前讓學生猜幾個有關于昆蟲的謎語，如“小小諸葛亮，穩坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將”，讓學生根據平時的觀察，結合事物特點來猜想謎底，加大了學生閱讀課文了解蟈蟈習性的興趣。

豐子愷先生善于選取身邊瑣事，用明快自然之筆，細密描繪，文風恬淡，神韻雋永，深受讀者喜愛。他從游戲中、生活里創造了藝術美。教學《竹影》就從猜謎這個游戲開始：“你有、我有、他也有，黑身、黑腿、黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口?！毙蜗蠖腥さ闹i語吸引學生從游戲里、生活中去發現并領略美。

設置疑問導入 我們中國有哪些傳統節日？我們本地的端午節有哪些風俗習慣？你的端午是怎么過的？在你的記憶當中，端午有什么讓你回味無窮的東西？教學《端午的鴨蛋》這篇課文，可以設置這樣一些疑問，引導學生快速進入端午節日的氛圍。

詩詞對聯導入 詩詞言簡意豐，表現力強，富有深刻哲理，由詩詞導入新課，對學生學習語文更有啟迪意義。而對聯形式短小，用語精煉，充分利用漢字的音形義，表達豐富的情感、如歌的靈性。將這一語言藝術引進課堂，能使有限的課堂內容增添無限的生機。在組織學生進行“戲曲大舞臺”語文活動前，先介紹贊譽梅蘭芳大師的“看我非我，我看我，我也非我；裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”的對聯。讓學生既對梅蘭芳一生孜孜不倦刻苦磨煉的演藝經歷有所了解，又對藝術表演產生積極向往之情，使語文活動有個很好的開頭。

恰當運用新穎、趣味的導入方法能大大激發學生投身學習的積極性，極大地喚起學生學習語文的興趣。語文教學的綜合性，決定了語文課堂的導入也可以多彩多姿。但不管采用哪一種導入方法，都要為全課的教學目的和教學重點服務，與講課的內容緊密關聯，與教學過程自然銜接，給學生以實實在在的收獲。

（作者單位：南京大學附屬中學）