傳承中華文明 弘揚禮儀之光
——淺談“閃光在禮儀”特色課程實施策略

劉慶

傳承中華文明 弘揚禮儀之光
——淺談“閃光在禮儀”特色課程實施策略

劉慶

我們廣州市白云區平沙小學地處城鄉結合部，學生中有城中村農民的子女，也有來自全國各地進城務工的農民工子女，生源的復雜和多元化，帶來學生在日常行為、學習習慣、品德修養、心理素質等多方面的群體性差異，良好的文明行為習慣亟待養成，整體素養亟待提高。為此，學校開展了“讓生命在平凡中閃光”校本課程研發，創建了“閃光在禮儀”校園特色文化，以提高學生素養，使之受益終生。我主要從以下三方面進行了實踐：

一、讓文明禮儀教育植根于傳統文化的土壤

我中華民族，泱泱大國，胄衍祀綿，岳峨河浩，有五千年燦爛的歷史文化。歷朝歷代的大德先賢為我們做出了極好的榜樣。《禮記》記載：人有禮則安，無禮則危。儒家教育的核心仁、義、禮、智、信，禮是做人必需具備的德行之一。 教育學生做到知書達理，必先從學習古代圣賢書籍做起。為此，我的做法有：

1.引導學生誦讀《弟子規》。《弟子規》明確告訴我們，首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹言慎行、講求信用，博愛大眾，親近有仁德的人。有多余的時間和精力，在學習有益的學問。學生在兒童時期能夠背誦《弟子規 》，明白做人的基本道理，對良好性格品質的養成將起到積極地推進作用。在誦讀的同時，我還積極響應學校的號召，要求學生每天讀一讀懸掛在教室內的《弟子規》，不僅會背，還要在行動中實踐。

2.閱讀《中國歷代行孝的故事》，做知禮行孝好少年。中國歷朝歷代涌現了許多知禮行孝，名揚天下的故事，許多名人因知禮行孝而更富有人格魅力。例如，春秋時期的孔子、西漢時的漢文帝劉恒、新中國第一任國家主席毛澤東等等。我要求學生讀一讀這些名人知禮行孝的故事，說一說自己的感受，用筆寫一寫現在生活無憂的我們該如何自處。 通過讀、說、寫，讓學生受到啟發，領悟禮孝在人的一生所占據的重要位置，激發學生也能夠知禮行孝，立德修身。

3.誦讀校本教材《閃智之詩》中的古詩詞。在誦讀中，理解古人在“禮孝”為做人基礎上的思想情懷。感悟王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的思鄉情，領略李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的慨嘆，知曉孟子所說：“惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，非思耳矣!”……就這樣，在誦讀經典雅文的過程中，使學生耳濡目染，陶冶情操，了解中國古人思想精髓，熱愛祖國傳統文化，在潛移默化中接受禮儀教育。

二、結合校本教材和學科教材宣傳文明禮儀

課堂教學是宣傳文明禮儀的主陣地。在課堂教學中，我一方面按新課標完成教學任務，一方面滲透文明禮儀教育，彰顯學校閃光教育特色。主要有：

1.利用班會課學習《閃光教育校本課程——閃光在禮儀》。在禮儀廣角鏡這部分中，向學生呈現場景或現象，引發學生思考與探究。在禮儀訓練營這部分中，通過豐富多彩的活動，讓學生讀一讀、想一想、議一議、評一評、演一演，經歷心靈與情感的體驗，激發學生文雅有禮，成為雅人的動機，并讓學生了解掌握基本的禮儀知識和技巧。在第三部分禮儀伴我行中，注重行動實踐，把禮儀知識與規范、與生活密切相連，突出學生年齡特點，生動奏效。例如：在《真誠待人，信守承諾》一課中，首先向學生呈現視頻《一諾千金》的故事，吸引學生注意， 讓學生思考得出結論：我們要真誠待人，信守承諾，答應別人的事要盡量做到，如果實在盡力了也沒有做到，要向對方表示真摯的歉意。接著進入禮儀訓練營，引入同學們經常出現的問題 ，讓學生討論，做出選擇。在禮儀伴我行這個環節中，說一說自己誠實守信的故事，把它記下來，再接再厲。講究文明，以誠待人，這是我們民族的禮儀道德規范之一，學生通過學習、思考、實踐，明白誠信之重要，相信，他們的人生會因守信而更加精彩。

2.利用語文、品德等學科滲透禮儀道德教育。在語文課文中，有許多關于禮儀道德教育文篇。例如：《軍神》、《中彩那天》等， 利用語文課堂，引導學生思考，滲透道德禮儀教育，熏陶學生，能夠促進學生良好意志品質養成。品德課文中，有張騫出使西域，張衡發明地動儀，李時珍寫下《本草綱目》等古代名人事跡，他們在艱苦的探索中，為后人留下了寶貴的財富，他們的禮德風范更值得我們后人學習。通過學習，讓學生了解前人為我們中華民族做出的卓越貢獻，增強民族自豪感，激發愛國情操，承傳中華文明，弘揚中華民族的禮儀之光。

三、讓每一個孩子都成為“文明之星”

荀子說：人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。“讓生命在平凡中閃光”，“讓每一個孩子閃光自我”。如果我們每一個學生都是“文明之星”，那么這星光將會閃爍在校園，在家庭，在社會，在他人生的每一個階段，使他受益終生。為著這一信念，在學習中華傳統文化、利用課堂宣傳禮儀道德的基礎上，我還在班開展了“人人爭做文明之星”的一系列文明禮儀踐行活動。利用家長會，做感恩演講，學生和家長共同聆聽，接受教育；班級里，制定文明公約，從上課到下課，發言有禮貌，討論講文明；課間，不追逐打鬧，做文明游戲。在家庭，利用感恩節、母親節、父親節等節日，要求學生制作感恩卡、賀卡贈送給父母； 父母回來了，端一杯茶水給父母，嘗試為媽媽洗一次腳 。節假日，拜訪親友，注重禮儀；公交上，文明謙讓，做到給老弱病殘讓座；出去旅游，在景點，不亂涂亂畫，不隨地亂扔垃圾，說話講文明等等。我們的學生在實踐中，做到文明有禮，注重細節，像一顆顆文明之星在各處閃爍，受到老師家長好評。

講文明，懂禮貌，是我們中華民族的傳統美德。孟德斯鳩曾說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。”傳承中華文明，弘揚禮儀之光，惟愿我們的學生在傳統文化的土壤中汲取更多營養，在平沙小學閃光教育理念的感召下，自主、創造性的學習，閃光自我，閃光人生。

(作者單位：廣東廣州市白云區平沙小學）

劉慶，（1968-），女，漢族，湖北，教師，中學一級教師，大學本科，廣州市白云區平沙小學，研究方向：城中村小學生文明禮儀行為習慣的養成。