如何有效利用網絡加強大學生思政教育效率

高揚

一、利用網絡信息的大容量性豐富思政教育的素材

當前我國互聯網技術發展迅猛，網站數量和上網人數都在不斷地增加，網絡的應用越來越普及。在互聯網還不發達的時代，新聞和信息的傳播速度很慢，距離事件發生地很遠的人們往往需要幾天甚至是數個月才知道，但是互聯網的興起不但加快了信息的傳播速度，還擴充了處于傳播中的信息數量。高校在進行大學生思想政治教育時，不能只局現在課本上的知識，還要根據時事進行擴充，讓學生的視野更加開闊。擴充的知識可以依靠網絡迅速獲得，只需在搜索引擎中輸入相關的主題，就可以在數秒內得到成千上萬條的結果，然后由思政教師篩選，最終確定可以使用的素材。

二、有利于思政教師及時了解大學生的思想狀態

大學生處于青春期的成熟階段，已經有了自己看待外界變化的想法，雖然這種想法并不是特別的成熟，但是卻被大學生們深信不疑。因此，他們在思想上遇到疑惑時很難想到去和教師進行溝通，教師也就無法及時掌握學生的思想動態，這對思政教育來說就如同蒙著眼睛走路，不知道教育的效果如何，也不知道未來的方向在哪里。現在，網絡對于大學生來說是生活必不可少的組成部分，他們利用電腦和手機來上網，習慣在聊天、微信和微博平臺上記錄日常生活和思想的狀態。思政教師正可以利用這一特點，在網絡上與大學生進行交談，拉近彼此之間的距離，從通過網絡平臺所發布的動態中了解學生的思想狀態，從而為接下來的思政教育活動打下基礎。

三、利用網絡改革思政教育模式，加強教師隊伍的建設

思政教育的內容大都是理論知識，比較枯燥，大學生很難在整堂課上都集中注意力，因此，如何才能提高大學生學習思政課程的興趣，這也是每個思政教師應該認真去考慮的問題。首先，思政教育模式要從封閉式轉向開放式，學生接觸思政知識的途徑不再是只通過教材，其它書本和網絡可以呈獻給學生更廣泛和直接的思想，因此，教師在進行思政教育時，可以制作一些視頻和PPT，從而提高課堂的趣味性和增加學生的學習興趣。其次，思政教育模式要從灌輸式變革到啟發式，大學生已經具備了自己的思維，如果一味地進行填鴨式教育，很容易引起學生的反感，因此教師應該以啟發和誘導為主，引導學生獨自思考，突出學生課堂主體的地位。最后，在思政課堂上教師和學生不應該只是單向授予模式，而應該是在一個交互式平臺上彼此交流，共同進步。

大學生思政教育效率的提高有兩方面的影響因素，一方面是學生學習狀態的好壞，另一方面就是教師教學質量的高低。以往教師想要提高自身的職業素質，只能不斷地鉆研課本，或者是聆聽本學校其他優秀教師的課程，渠道局限而且單一，有些教師甚至已經工作了很多年，但是講課水平卻提高不多。網絡將世界所有的地區都聯系在了一起，教師可以很輕松地在網絡上找到提升自我的渠道，當教師在日常教學中遇到困難，可以在網上發帖求助，集眾家之長來幫助自己克服阻礙。除此之外，廣闊的計算機網絡資源還有助于教師及時了解時政新聞，不斷思考國家和世界變化的原因，從中獲得政治思想的發展規律。當前大學生受網絡的影響比較大，教師如果能夠熟練地運用和掌控網絡，這樣才能夠解決學生在網絡上遇到的各種問題。

四、積極開發信息資源，建立優秀的思政資源網站

雖然網絡給思政教育帶來了廣闊的資源，但是網絡上的信息良莠不齊，如果讓學生獨自在網絡上尋找思政資源，那么學生會很容易被一些看似美好但實際很糟糕的信息所迷惑，從而對自身原本正確的人生觀和價值觀產生懷疑。因此，高校要承擔起為學生濾過不良信息的責任，倡導教師在網絡上搜尋有價值的思政信息，并積極創辦思政教育網站，將網絡快捷、生動和便利的特點發揮出來，使學生能夠真正通過瀏覽網站而學到知識和加強思想建設。教師除了在網絡上搜索和過濾信息，還可以將自身對思政教育的理解和日常進行思政教育的經驗發表到網絡上，能夠讓學生了解到老師講課的心情，從而拉近學生和老師之間的距離。

五、加強學生的素質和道德教育

高校想要通過網絡來提高思政教育的效率，其中重要的一點就是要保障學生學習思政知識的主動性，但是當前一些不良分子正在利用網絡傳播反動信息，目的是使大學生等收到高等教育的人才放棄接觸思政知識。因此，網絡時代的思政教育不僅僅是要加強學生政治素養的建設，還要提高學生的道德水平，讓學生知道網絡并不是一個完全美好的空間，這樣學生的基本素質才會得到保障，在面對不良思想誘惑時也能夠自覺抵制，

總而言之，隨著網絡技術的不斷普及，大學生在享受網絡所帶來的便利的同時，也在承受著網絡消極文化所帶來的沖擊，這種矛盾的現象在不停地影響著他們的思想，一些能夠明辨是非的大學生會更加堅定自己的政治信仰，但是有些大學生則會迷失自我。高校在利用網絡進行大學生思政教育時，要以更加廣闊的心態來接受網絡帶來的挑戰，積極采取措施來提高思政教育的效率，從而使大學生的思想水平得到提高、政治觀念得到堅定。

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