提高“班班通”使用效率的策略研究

韋蘇利

提高“班班通”使用效率的策略研究

韋蘇利

2000年10月26日，我國教育部決定從2001年起利用5年到10年時間在全國中小學普及信息技術教育。至此，隨著信息技術教育的普及，我國基礎教育網絡建設歷程中誕生了兩項意義深遠的工程，即“校校通”工程、“農遠工程”。這兩項工程的實施為“班班通”的發展奠定了基礎。“班班通”顧名思義就是將與教育教學有關的信息內容連到每個班級，并能夠用來有效地的備課、上課、學習或用于其他教育活動。“班班通”設備被視為超越時空限制的教學通道。“班班通”的實施，使多媒體和網絡融為一體并覆蓋了整個教室，班班通教學是教學改革的一次質的飛躍，它將將枯燥變為生動、抽象化為具體，對傳統的教學方法、教學模式、教學用具以及學習方式都有了新的挑戰。

一、運用“班班通”上課的的好處

俗話說：“好的開始是成功的一半”，上課的第一時間，快速地把學生的有意注意帶入教師所設定的學習情境之中，把學生的注意力集中到本課的學習目標，對一節課的成功與否起著至關重要的作用。而，巧妙、恰到好處的利用視頻、音樂播放、幻燈片、錄音等電教手段，把情、形、境、理熔于一爐來渲染課堂氣氛，為學生學習創設特定的情境。可激發學生參與課堂學習的興趣，有效地開啟學生思考問題的閘門，為一堂課的成功教學奠定基礎，同時，多媒體教學在調動學生學習積極性的同時也調動了教師的教學熱情。教師受到學生情緒的感染，會更加積極地準備課件，搜集各種教學素材，真正做到教學相長。

二、教師應用信息技術的能力

1.教師獲取與加工信息的能力

經過調查，我鎮教師用下載工具進行資源的搜索和下載使用的熟練程度:有73%的教師只能簡單運用百度搜索和迅雷下載一些課件、資料，僅有20%的教師會熟練操作各種搜索和下載工具，可悲的是，還有7%的教師不會使用任何下載工具進行資源的搜索和下載。從這些數據數據可以看出，大部分教師獲取、加工信息的能力還較低，這需要通過培訓，以適應其熟練應用。

2.教師應用白板的能力

在“教師應用白板的能力”這方面，我曾做過專門的調查，發現有些教師使用白板時，在使用環節、使用時機等方面，鬧出了很多笑話，如有的教師把白板當作屏幕來代替板書進行演示；有的教師不懂使用白板，把它當做黑板使用，還美其名曰：上級配的白板太假了，寫字都看不清楚。可以看出，有些教師應用白板的技能還比較差，需要在教學手法、教育觀念、操作能力等方面進行專門的學習和培訓。

3.教師制作教學課件的能力

在“教師制作教學課件的能力”的情況的調查中，85%的教師還只是簡單的把“班班通”設備當作工具來搜集教學資源或把它當作屏幕來代替黑板進行演示，僅有15%的教師會利用動畫軟件制作視頻、動畫。

三、提高老師使用“班班通”的方法的指導

“班班通”為教師利用信息化的共享資源和先進的設備進行教學活動提供了硬件上的保障，而如何把現代教育技術充分融入到與師生息息相關的教育教學活動當中，使之成為教學最有用、最高效的教學手段，唯一的方法就是每個教師要會運用現代教育技術的技能。因為教師的現代教育技術的水平高低影響的不僅僅是自己本身，還影響千千萬萬個學生的學習和發展，作為傳道授業解惑的基礎教育的教師，提高信息技術水平刻不容緩。既然如此，那如何提高呢？

1.加強培訓

培訓內容包括現代教育技術基礎知識、電子白板使用、現代教育技術基礎知識、多媒體課件制作等內容。培訓的方式，學校可以委派一名有這方面知識的老師去學習，再由這位老師培訓其他的老師，也就是以點帶面的方法。

2.開展探究

使用“班班通”出現的各種問題，僅靠上級部門的培訓和個人的單打獨斗解決問題是不夠的，也不能解決使用“班班通”所出現的所有問題。那么行之有效的最簡單的方法就是組織教師開展探究課。探究的內容是以實踐中經常遇到的“事件”為主題。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。“班班通”在使用過程中誠然有很多問題，但經過教師們的探究、積累，集合所有教師集體智慧，解決“班班通”在教學中遇到的實際問題，提高教師使用班班通的效率，是有效、可行的。

3.豐富資源，共享資源

個人的資源始終是有限的，單個學校的資源也是有限的，為更好地運用“班班通”，實現優質教學資源，可采用如下方式：一是鼓勵優秀教師積極開發具有本校特色的教育教學資源，并與各位老師共享，期末按效果給他們獎勵；二是以組織教師制作、評選課件的比賽，選優質的課件實現校內資源共享；三是積極與兄弟學校、上級部門進行聯動，實現資源共享；四是完善校園網，一方面讓校內教師自己會從網上下載優質教學資源，另一方面組織專業人員下載優質教學資源，并將其展示在校園網上。五是鼓勵學生參與交互式白板的資源建設，記錄學生的學習過程，然后上傳到學校網站，實現資源共享。

溫家寶總理在《2010年政府工作報告》中指出：“促進義務教育均衡發展，為農村中小學班級配備多媒體遠程教學設備，讓廣大農村和偏遠地區的孩子共享優質教育資源。”我校積極響應國家的號召開展了“借助“班班通”平臺提高農村小學語文課堂教學效率的策略研究”的課題研究，我堅信經過這一次的課題研究，教師們應用信息技術的能力一定會有很大的提升。

（作者單位：廣西南寧市武鳴縣陸斡鎮陸斡中學）