初中生家庭消費教育存在的問題及其對策研究
——以湖南省湘潭市為例

吳漾 李琛

初中生家庭消費教育存在的問題及其對策研究
——以湖南省湘潭市為例

吳漾 李琛

家庭消費教育對初中生的消費觀念及行為的形成具有最直接、最深刻的影響，本文客觀地分析了初中生家庭在消費教育方面存在的不足，并對如何發揮其教育引導作用進行了探討。

初中生；家庭消費教育；問題；對策

家庭作為孩子成長的主要場所，父母有意識的消費道德、消費習慣教育以及日常生活中的消費行為及方式都對孩子的成長具有重要作用。但是，部分家庭對子女的消費教育存在以下不足:

1.對孩子過分溺愛。目前，不少家庭將孩子視為家中的“小皇帝”、“小公主”，對子女的過分溺愛現象也不在少數。如筆者在對X市某初中學生家長的訪談中，了解到來自普通工薪階層雙職工家庭的她，雖然家庭月收入不到5000元，但是當其為女兒購買衣服和鞋子時，只能選擇巴拉巴拉、Nike等知名品牌，每次消費一件商品低則兩三百元，高則四五百元。有時候如果買了非品牌的衣物和鞋子，女兒便會生氣。盡管知道這種消費觀念和行為不對，但是想到全家只有一個寶貝孩子，她還是會選擇包容。而這位家長自己總是能省則省，非常節約。如同受訪的這位家長一樣，類似的家庭和父母并不在少數。

2.局限于滿足物質需求。大部分家庭將滿足孩子的物質需要放在首要位置，卻對子女的興趣愛好、能力特長等情況關注較少。一旦孩子的學習陷入困境，家長就想方設法幫孩子報名參加各種輔導班、購買各種學習工具。如X市某位初中學生家長為了幫助孩子提高學習成績，竟然花去自己一兩個月的工資為孩子購買了價值3000元的平板學習機。表面上看，這位家長對孩子的教育支出有了較大提高，但能否收到理想的效果仍是個未知數。事實上，部分家庭的消費雖然花在了學習資源上，但這些物質消費也可能引起初中生群體之間的攀比行為。

3.對孩子缺少理財教育。目前，多數初中生家庭對子女學習方面的要求很高，非常重視文化成績的好壞；也有不少家長認為孩子在初中階段的任務就是學習，考上好的高中才是主要任務。而家長要做的就是盡力創造良好的生活環境，不斷滿足子女的物質消費需求。事實上，這種家長與孩子的定位與分工導致了初中生理財意識的缺乏。不少初中生對于理財沒有什么概念，更有部分學生熱衷于享受型的娛樂性消費及享樂型消費等。

因此，家長要不斷提高消費素養，努力發揮家庭在初中生消費教育方面的基礎作用。

一、以言傳身教影響孩子消費

1.正確關愛子女。“父母之愛子，則為之計深遠。”家庭作為孩子教育的第一站，首先要從思想上改變愛孩子就是滿足其一切需求的錯誤理念，要對孩子的消費觀念和消費行為有科學的判斷，不斷向子女灌輸正確的、合理的消費觀念和消費知識,培養子女的獨立意識和適應能力。對于初中生在消費中出現的盲目攀比、追求奢侈消費等不良行為，不能一味地采取縱容或回避的態度，而應該以孩子的成長為重，及時糾正與引導，使學生在家里得到有效的監督，逐步養成綠色健康的消費習慣。

2.發揮示范作用。父母作為初中生消費的主要經濟來源，要扮演好引導者和啟蒙教師的角色。一方面要身體力行的教育子女如何正確的消費，在家庭生活中杜絕講排場、比闊氣、求新奇等消費方式。另一方面，要時刻關注子女的消費情況。對子女的各項消費支出有所了解、進行合理規劃，保障健康的合理的消費項目，對不合理的消費項目說“NO”。同時要對孩子消費觀念和消費行為中的不良傾向進行正確引導,在培養子女健康消費意識的同時規范其消費行為。

二、以理性態度對待孩子消費

1.關注孩子全面發展。初中生作為社會的特殊群體，不僅需要滿足其生理需求的各項物質基礎，也需要滿足其心理需求的精神文化基礎。從現實情況看，大部分初中生家庭能夠盡力去滿足孩子的物質需求，但在滿足孩子的精神需求方面，還存在一定的不足。因此，家長應更多地關注子女的身心發展,多利用下班、周末的時間，與孩子溝通、交流，對子女的精神狀態、思想情況進行更深入的掌握，像朋友、師長一樣幫助、鼓勵孩子，從而引導子女實現全面發展。

2.優化家庭消費結構。一個健康向上的家庭，不僅要能夠保障物質文化消費，也需要不斷提高精神文化消費的比重。因此，家長要不斷調整和優化子女的消費結構,妥善安排好生存資料、享受資料和發展資料的比例，注重提髙精神文化消費比重,提升消費質量。在子女的成長過程中，除了基本的學習費用外,要多鼓勵子女參觀歷史文物、參加現代科普展覽,利用假期旅游開拓視野,在這些有益的活動中，幫助孩子增長知識、陶冶情操。此外，家長要進一步提高生活質量和健康水平，教育孩子遠離垃圾食品，關注生態環境，養成健康文明的消費習慣。

三、以科學理念引導孩子消費

1.培養孩子的理財意識。初中階段既是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。因此，家庭要積極培養孩子的理財意識，教育孩子養成良好的理財習慣，學習應有的理財知識。一方面，要引導初中生用好錢，明確零用錢可以用在哪些方面、哪些是合理性消費與非合理性消費，使他們對金錢、對理財有正確的理解。另一方面，家長要對子女的消費支出情況做到底子清、情況明，在此基礎上，更加清楚的了解子女的理財態度與現狀，有意識地培養他們的理財意識和理財能力。

2.創造合適的理財機會。一方面家長要創造機會，盡可能的邀請孩子參與家庭消費支出分配，讓他們了解家庭的收支狀況，幫助他們發現自身在消費觀和消費行為方面存在的不足。另一方面，要培養孩子的經濟獨立意識。鼓勵孩子參加各類社會活動，如圖書義賣、勤工儉學，讓孩子通過自己的辛勤勞動賺取零用錢，明白金錢的來之不易；鼓勵孩子把省下的零用錢存到銀行，養成儲蓄的習慣等。在這些有益的社會活動中，不斷提高孩子的理財能力和道德水平。

[1]羅子明.消費者心理學,清華大學出版社，2007年版.

[2]盧嘉瑞.消費教育，人民出版社，2004年版.

[3]劉慧麗.中學生消費方式的引導問題研究[D].石家莊.河北師范大學.2008年.

(作者單位：吳漾/湖南科技大學教育學院；李琛/湖南省婁底市中級人民法院)