如何有效利用網(wǎng)絡(luò)加強大學生思政教育效率

高揚

摘要：網(wǎng)絡(luò)對于大學生思想政治教育既是一種機遇，同時也是一種挑戰(zhàn)，大學生在面對網(wǎng)絡(luò)時往往會感到迷惑，不知道網(wǎng)絡(luò)究竟是好的還是壞的，因此怎樣才是正確地運用網(wǎng)絡(luò)，怎樣才能讓其服務于高校的思政教育，這值得高校和教師認真思考。本文就將探討如何運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來加強與學生的交流、提高教師隊伍建設(shè)和提高思政教育效果，希望對于高校的大學生思政教育有所幫助。

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)信息；大學生；思政教育

一、利用網(wǎng)絡(luò)信息的大容量性豐富思政教育的素材

當前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，網(wǎng)站數(shù)量和上網(wǎng)人數(shù)都在不斷地增加，網(wǎng)絡(luò)的應用越來越普及。在互聯(lián)網(wǎng)還不發(fā)達的時代，新聞和信息的傳播速度很慢，距離事件發(fā)生地很遠的人們往往需要幾天甚至是數(shù)個月才知道，但是互聯(lián)網(wǎng)的興起不但加快了信息的傳播速度，還擴充了處于傳播中的信息數(shù)量。高校在進行大學生思想政治教育時，不能只局現(xiàn)在課本上的知識，還要根據(jù)時事進行擴充，讓學生的視野更加開闊。擴充的知識可以依靠網(wǎng)絡(luò)迅速獲得，只需在搜索引擎中輸入相關(guān)的主題，就可以在數(shù)秒內(nèi)得到成千上萬條的結(jié)果，然后由思政教師篩選，最終確定可以使用的素材。

二、有利于思政教師及時了解大學生的思想狀態(tài)

大學生處于青春期的成熟階段，已經(jīng)有了自己看待外界變化的想法，雖然這種想法并不是特別的成熟，但是卻被大學生們深信不疑。因此，他們在思想上遇到疑惑時很難想到去和教師進行溝通，教師也就無法及時掌握學生的思想動態(tài)，這對思政教育來說就如同蒙著眼睛走路，不知道教育的效果如何，也不知道未來的方向在哪里。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)對于大學生來說是生活必不可少的組成部分，他們利用電腦和手機來上網(wǎng)，習慣在聊天、微信和微博平臺上記錄日常生活和思想的狀態(tài)。思政教師正可以利用這一特點，在網(wǎng)絡(luò)上與大學生進行交談，拉近彼此之間的距離，從通過網(wǎng)絡(luò)平臺所發(fā)布的動態(tài)中了解學生的思想狀態(tài)，從而為接下來的思政教育活動打下基礎(chǔ)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)改革思政教育模式，加強教師隊伍的建設(shè)

思政教育的內(nèi)容大都是理論知識，比較枯燥，大學生很難在整堂課上都集中注意力，因此，如何才能提高大學生學習思政課程的興趣，這也是每個思政教師應該認真去考慮的問題。首先，思政教育模式要從封閉式轉(zhuǎn)向開放式，學生接觸思政知識的途徑不再是只通過教材，其它書本和網(wǎng)絡(luò)可以呈獻給學生更廣泛和直接的思想，因此，教師在進行思政教育時，可以制作一些視頻和PPT，從而提高課堂的趣味性和增加學生的學習興趣。其次，思政教育模式要從灌輸式變革到啟發(fā)式，大學生已經(jīng)具備了自己的思維，如果一味地進行填鴨式教育，很容易引起學生的反感，因此教師應該以啟發(fā)和誘導為主，引導學生獨自思考，突出學生課堂主體的地位。最后，在思政課堂上教師和學生不應該只是單向授予模式，而應該是在一個交互式平臺上彼此交流，共同進步。

大學生思政教育效率的提高有兩方面的影響因素，一方面是學生學習狀態(tài)的好壞，另一方面就是教師教學質(zhì)量的高低。以往教師想要提高自身的職業(yè)素質(zhì)，只能不斷地鉆研課本，或者是聆聽本學校其他優(yōu)秀教師的課程，渠道局限而且單一，有些教師甚至已經(jīng)工作了很多年，但是講課水平卻提高不多。網(wǎng)絡(luò)將世界所有的地區(qū)都聯(lián)系在了一起，教師可以很輕松地在網(wǎng)絡(luò)上找到提升自我的渠道，當教師在日常教學中遇到困難，可以在網(wǎng)上發(fā)帖求助，集眾家之長來幫助自己克服阻礙。除此之外，廣闊的計算機網(wǎng)絡(luò)資源還有助于教師及時了解時政新聞，不斷思考國家和世界變化的原因，從中獲得政治思想的發(fā)展規(guī)律。當前大學生受網(wǎng)絡(luò)的影響比較大，教師如果能夠熟練地運用和掌控網(wǎng)絡(luò)，這樣才能夠解決學生在網(wǎng)絡(luò)上遇到的各種問題。

四、積極開發(fā)信息資源，建立優(yōu)秀的思政資源網(wǎng)站

雖然網(wǎng)絡(luò)給思政教育帶來了廣闊的資源，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，如果讓學生獨自在網(wǎng)絡(luò)上尋找思政資源，那么學生會很容易被一些看似美好但實際很糟糕的信息所迷惑，從而對自身原本正確的人生觀和價值觀產(chǎn)生懷疑。因此，高校要承擔起為學生濾過不良信息的責任，倡導教師在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有價值的思政信息，并積極創(chuàng)辦思政教育網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)快捷、生動和便利的特點發(fā)揮出來，使學生能夠真正通過瀏覽網(wǎng)站而學到知識和加強思想建設(shè)。教師除了在網(wǎng)絡(luò)上搜索和過濾信息，還可以將自身對思政教育的理解和日常進行思政教育的經(jīng)驗發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)上，能夠讓學生了解到老師講課的心情，從而拉近學生和老師之間的距離。

五、加強學生的素質(zhì)和道德教育

高校想要通過網(wǎng)絡(luò)來提高思政教育的效率，其中重要的一點就是要保障學生學習思政知識的主動性，但是當前一些不良分子正在利用網(wǎng)絡(luò)傳播反動信息，目的是使大學生等收到高等教育的人才放棄接觸思政知識。因此，網(wǎng)絡(luò)時代的思政教育不僅僅是要加強學生政治素養(yǎng)的建設(shè)，還要提高學生的道德水平，讓學生知道網(wǎng)絡(luò)并不是一個完全美好的空間，這樣學生的基本素質(zhì)才會得到保障，在面對不良思想誘惑時也能夠自覺抵制，

總而言之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，大學生在享受網(wǎng)絡(luò)所帶來的便利的同時，也在承受著網(wǎng)絡(luò)消極文化所帶來的沖擊，這種矛盾的現(xiàn)象在不停地影響著他們的思想，一些能夠明辨是非的大學生會更加堅定自己的政治信仰，但是有些大學生則會迷失自我。高校在利用網(wǎng)絡(luò)進行大學生思政教育時，要以更加廣闊的心態(tài)來接受網(wǎng)絡(luò)帶來的挑戰(zhàn)，積極采取措施來提高思政教育的效率，從而使大學生的思想水平得到提高、政治觀念得到堅定。endprint