應用化學專業生產實習的實踐探索與認識分析

摘 要：在目前的高校中，只有很少的學校開設了應用化學專業，而在培養應用化學專業的學生時，一方面需要強化對理論知識的掌握，同時更需要提升學生的實踐能力。在未來只有繼續堅定不移的推行教育改革，才能為社會培養出更多符合崗位需求的優秀人才，為社會經濟的穩定發展提供人才支撐。

關鍵詞：人才；發展；實習；教學改革；實踐教學

應用化學實際上就是化學學科的一個分支，是結合化學的方法和理論對農、工、醫等產生的化學問題進行試驗研究的一門學科。不管是從社會發展來看還是從科學分類來看，應用化學都是化學學科中不可或缺的組成部分，其研究對象非常的廣闊，涵蓋了整個化學領域，其研究方法也決定了應用化學是理學學科。開設應用化學學科究竟有什么目的呢？實際上就是為了滿足社會上工業化所帶來的技術科學的解答。對應用化學的定義存在著很多的分歧，造成了一定的困惑。當前，比較肯定一點的觀點是，應用化學是化學工程技術和化學之間的一個學科，其培養的是屬于應用型人才。在未來要想培養更多優秀的高素質人才，就需要對應用化學的專業生產實習進行認識分析。

1 穩定的教師指導隊伍是學生生產實習的重要保障

在學生進行實習時，實習老師一方面需要承擔起指導學生實習的重任，另一方面也需要監督好學生在這段時間的實習情況。因此，一支隊伍穩定、結構豐富的良好師資隊伍對于學生的生產實習來說，具有十分重要的作用，在起著指導學生實習作用的同時，也可以清晰的觀察到學生在這段時間內存在的各種各樣的問題，引導好學生科學正確的開展生產實習工作，同時也更加清楚的認識到未來社會需要什么樣的應用化學人才，為未來的人才培養不斷的尋找方向，有助于及時調整生產實習的內容和方向。由此可見，建立一支素質高、專業技術過硬的生產實習指導隊伍對學生的生產實習具有至關重要的作用，將會成為學校實踐教學和改革中的中堅力量。

2 穩定的實習基地是生產實習的強力保障

對于應用化學專業的學生來說，應該清晰的認識到這一專業的就業形勢，結合自身所學專業的特點，到許多的相關單位進行必要的了解，了解社會對該專業人才的需求結構，類型數量等等，在實習前選擇好相關的實習地點。同時，學校應該積極的發揮作用，聯系相關的企業和單位，盡量實現更多的校企實習合作，并且簽訂相關的協議，進而構建一條穩定的教學實踐基地。在近些年來，許多學校都十分重視實習基地的選擇，應該說大多數學校的實習基地還是比較穩定的。每年只在原來的基礎上進行一些微小的調整。在學生生產實習的過程中，學校還可以邀請企業經驗豐富的專家給學生做一些專題性講座，然后在由技術人員帶來學生進入車間進行生產一線的交流學習等等，在這種實習模式下，學生可以帶著問題進行實習，進行現場的交流。這樣一來有效的拓寬了學生的接觸面和知識面，讓學生都在第一線了解到了相關的問題，也找到了解決問題的方法，增強了學生對這個專業和相關企業的了解和認可，進而激發學生的學習動力，調動學生的學習積極性。更為重要的是，通過穩定的校企實習模式，能為學校提供專業性極強的教學現場，讓學校的實習得到了保障，并且通過和企業的合作交流，也讓學校就業管理部門和人員更加了解該專業的就業市場情況，進而更好的為改革與發展生產實習實踐教學提供條件，從而全面提升教學質量。

3 科學的考評體系是生產實習的質量保證

在正常情況下，學生在經歷了生產實習自后，都要對實習成績進行評定，而評定基本上的評分模式都是平時成績占三成，實習報告和實習日志占六成，通過百分比來進行計算，在這其中，平時成績基本都以學生在生產實習期間的出勤情況來做評判標準，而實習報告和實習日志則完全采取書面匯報的進行來進行評定。上述的評定方式弊端非常的明顯，那就是很容易存在主觀因素，非常容易忽略學生在生產實習過程中的一些考核，因此，存在著諸多的漏洞，比如：時常會造成學生的成績和其自身的表現完全不相同，讓一些本身表現好的學生 沒有得到客觀的評價，積極性受到了極大的打擊，讓部分學生存在一些僥幸心理，覺得只要給老師關系好，什么事的好辦，讓這部分學生在生產實習的過程中玩耍，整個生產實習流于形式，讓學生都片面的認為這學習是為了完成一項任務。

針對上述的情況，應該建立一套客觀、公正、嚴謹的生產實習考評體系，實行量化考核，這樣一方面可以有效的控制傳統考核系統存在主觀因素的弊端，通知也兼顧了對實習過程的考核，讓學生的思想得到端正，充分的調動學生實習的主動性和積極性，進而讓整個生產實習得以科學高效的完成，真正達到了生產實習實踐教學的要求和目的。

雖然當前很多高校都在積極的探索應用化學專業的生產實習，也取得了一些令人滿意的成績，但是，總體上還是存在著下面的不足，第一，學生自身還缺乏仿真實習技術來充實教學內容，整個實踐教學手段依然較為單一；第二，在實習實踐教學發展和改革的過程中，需要將試驗實踐教學與理論教學有效的聯系在一起，通過試驗實踐教學和理論教學，不斷的推進實習實踐教學發展和改革。

4 總結

綜上所述，在未來還是應該繼續探索如何更好的進行實踐教學發展和改革，采取多種多樣的措施保證生產實習的穩定性，只有持續不斷的深化教育改革，才能培養出符合社會需要的復合型人才。為社會提供人才支撐，推動社會經濟全面發展，為社會做出更多更大的貢獻。

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作者簡介

郎方超（1990-），男，滿族，吉林省汪清縣，本科，學校：周口師范學院，院系：化學化工學院，專業：應用化學，年級：2011級。