幼兒園班級管理要譜好“三曲”

許雅萍

在幼兒園中，幼兒的心智還不夠成熟，他們都還需要家長、老師的指引和教導(dǎo)，而其中老師的作用又是重中之重，因此，我們要注重對幼兒的引導(dǎo)，加強班級管理，下面，就如何進行班級管理，筆者談?wù)勛约旱膸c看法：

一、譜好“常規(guī)曲”——注重常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。如果一個班級沒有建立好常規(guī)，導(dǎo)致幼兒無法養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，就會直接影響教師的管理工作。《綱要》也指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”我們?nèi)缛粢訌娪變旱淖晕夜芾恚脖仨氁褂靡恍┓椒ê图记桑以谌粘５膶嵺`中，探索出了以下幾點：一是師生共同討論，制定活動規(guī)則。討論是幼兒在學(xué)習(xí)生活過程中相互之間交流合作而確立一種最佳方案的過程。幼兒可以在討論中獲得正確的認識，并且調(diào)節(jié)自己的行為，是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方法。二是發(fā)揮評價功能，調(diào)整已有規(guī)則。幼兒是在老師和小伙伴的評價中逐漸成長的，這種評價對于他們來說十分重要。所以每天在幼兒放學(xué)的時候我總要對她們一天的表現(xiàn)進行評價，以此來讓幼兒們知道什么該做，什么不該做。例如在一次快要放學(xué)A的時候，我給幼兒們佩戴小紅花。當(dāng)我問亮亮小朋友可不可以得到小紅花的時候，小朋友們異口同聲說“不可以！”我問：“為什么亮亮小同學(xué)不能得到小紅花呢？”小東生氣地說：“他今天故意拿水潑我。”艷艷說：“他在廁所里打人。”明明馬上補充說：“我還看見他把玩具隨地亂扔。”孩子們對亮亮的表現(xiàn)非常不滿。于是，我又問孩子：“那你們說說亮亮小朋友要怎么樣才可以得到小紅花呢？”孩子們紛紛說開了：“要和小朋友和睦相處！”“不能隨便用水潑人。”“不能亂丟玩具。”其實，幼兒們對于班級規(guī)則早已知曉，但是今天亮亮小朋友因為沒有遵守規(guī)則，引起了其他幼兒的不滿，在這之后我讓幼兒再次討論規(guī)則，這其實是在對已有規(guī)則進行了重新的認識和思考。由此可見，發(fā)揮評價的教育功能在常規(guī)培養(yǎng)中是極其重要的。

二、譜好“配合曲”—— 搭建溝通橋梁，家長參與管理

《綱要》明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長是對自己孩子最為了解的人，因此我們要想管理好幼兒，就離不開家長們的支持與幫助。每個家長都希望自己的孩子可以得到老師的重視，可以讓老師對自己的孩子多加照顧。對于孩子在學(xué)校受了委屈更是一定要討公道的。面對這么多性格不同的幼兒，我們要怎樣才能管理好一個班級呢？首先，我們必須得到家長的支持，讓家長參與到班級管理中來，這樣做不僅使家長感覺到自己受到了尊重，同時我們管理班級也會輕松許多。在家長參與到班級管理工作中后，他們對班級的責(zé)任感也加強了，也會從班級角度出發(fā)，為班級考慮，可以為我們提出一些有關(guān)于管理班級的建議，在得到家長的認同與支持后，我們管理起班級來也更加游刃有余。例如，在實際工作中，我們在每學(xué)期開學(xué)期間都會開家長會，在家長會上，我們會向家長介紹幼兒的一些情況，需要家長配合的一些事情，提出家園合作的重要性等，讓家長意識到，只有家長切實地參與，才能讓幼兒身心和諧地發(fā)展，也才可以使得班級得到更好的管理。為了讓家長進一步配合我們的教學(xué)，保證工作的順利開展，我們還設(shè)計了家長園地，選舉出了家長委員，并且確定了家長開放日和家庭友好小組活動等，在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況，在這個欄目內(nèi)寫出對家長的要求，以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長都很關(guān)注這個欄目，使其充分發(fā)揮了應(yīng)有的作用。又如，我考慮到班級上許多幼兒的父母工作繁忙，沒有充足的時間照顧孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談計劃。每學(xué)期有針對性地把一些家長請到幼兒園里來，一起坐下來朋友式的拉家常，一起商討如何教育幼兒，并與他們?nèi)〉霉沧R。每次約談，我會安排兩個個性、表現(xiàn)比較接近的孩子的家長。告知家長兩個孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，商討出一些解決的建議：如：家長在家能多陪孩子，多與孩子外出游玩等等，雖然僅有短短一兩個小時的約談，但收獲卻十分多，通過約談，首先家長更能了解自己的孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關(guān)心，為班級的工作開展打下了良好的基礎(chǔ)，也更方便我們對于幼兒的管理。

三、譜好“自主曲”——幼兒自主管理，內(nèi)化自覺行為

班級管理工作是復(fù)雜而具體的。比如生活就包括：教育教學(xué)活動、體育游戲活動還有生活常規(guī)活動等各式各樣的活動。而在生活常規(guī)活動之中又包含：吃飯、睡覺、上廁所等多種細節(jié)。雖然這些活動看起來微不足道，但是對于幼兒養(yǎng)成一個好習(xí)慣卻是至關(guān)重要的，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒學(xué)會管理自己，并參與到班級的生活常規(guī)管理中。例如，我在剛開始帶一個班級的時候，總認為學(xué)生就必須有老師時時刻刻管著。剛開始他們還是挺乖的，但是后來情況慢慢變壞，他們開始學(xué)會反抗。直到后來，幼兒們經(jīng)常在課上吵鬧，不管我在上面怎么說，怎么做，底下沒有一個人聽我的。這時我便開始轉(zhuǎn)變管理方式，讓幼兒嘗試自主管理，于是，我便在臺上告訴他們：“老師想在每一個小組里面選一個聽話且能干的孩子做組長。”之后，我又把組長的職責(zé)給他們講解了一遍，或許這對幼兒們來說是十分新鮮，他們一下子就全部安靜了下來，等待著我的篩選。于是，我便把每一組最調(diào)皮的同學(xué)選為了組長，想以組長的身份來約束他們調(diào)皮的行為，同時也是給了他做一回乖學(xué)生的機會。沒被選上的孩子看起來很失落，但當(dāng)我告訴他們，如果表現(xiàn)好，下次就讓他們做組長后，他們就都充滿了期待。那一堂課，幼兒表現(xiàn)得非常好。可見，讓幼兒自主管理，自主約束規(guī)范自己的行為，會起到意想不到的效果。

總之，對于一個班集體，我們要細心呵護，對幼兒既要有媽媽的“慈祥”，又要有爸爸的“嚴厲”，認真譜好“常規(guī)曲”“配合曲”“自主曲”，就一定能把班級管理得有聲有色、有條不紊。