如何做好小學英語朗讀教學

蔣金媛

小學英語教學中的朗讀是重要的教學任務，所以在小學英語教學中，老師非常重視英語的朗讀教學，讓學生更多地讀，在讀中不斷感知、感悟、增強語感，在短文中接受情感的熏陶。但當前的小學英語朗讀教學還不容樂觀，出現很多的誤區，為了提高英語朗讀水平，提高英語能力，筆者就幾年的教學經驗與大家交流。

一、小學英語朗讀教學現狀

朗讀課文需要用心，但是很多小學生在朗讀課文時只是跟著其他學生一起讀，不用心，嘴在機械地動，但不知道讀了些什么，這是因為他沒用心去讀。集體朗讀時也出現拖音現象，沒有節奏感，雖然聽到教室里很大的朗讀聲，表面的熱鬧不能掩飾一些缺點，停頓、語音等方面存在許多問題。小學階段的英語課很少，基本都讓老師用來進行新授知識，沒給學生充分讀的時間，沒有養成讀的習慣，這種課上不讀、課下不讀的情況為英語學習造成了障礙，直接導致學生的語感不強，只會寫不會說更不會聽。

二、提高小學生閱讀能力的策略

英語朗讀的功能不可小視，有助于提高英語記憶，重要的是培養語感，為提高說的能力打好基礎；還有利于幫助學生積累詞匯與句子，提高英語想象能力和聽力；還有助于提高閱讀和寫作能力，為提高英語綜合能力打好基礎。所以，進行英語朗讀習慣的培養非常關鍵。下面就英語的朗讀策略提出幾個建議。

（一）教授學生英語朗讀的技巧

1.英語老師起到示范榜樣作用。英語的朗讀需要領讀，老師要做好示范作用，也可以運用錄用機做好示范，但是老師的示范作用更好。打鐵還需要自身硬，所以，老師要加強朗讀練習，用純正的英語語音語調來打動學生，讓學生感覺聽英語、說英語是一種享受，從而引起學生的朗讀欲望。教師在示范時要求學生認真聽，老師的口形要正確并讓學生觀察，學生認真聽、認真練習。比如，在朗讀在教音標/ae/和/e/時，要告訴學生，這兩個音標很相近，需要學生仔細聽，而且要辨別口形，在老師的帶領朗讀下，讓學生說一說兩個音標在讀的時候有什么樣的感受。

2.運用多樣化的朗讀形式。讓學生朗讀或者在說時，學生可能害羞，所以，我們要引導學生大膽地說，這就需要運用豐富多彩的朗讀形式。把朗讀當成一種學習方式，而不是把朗讀用來檢查學生是否完成朗讀任務的手段，朗讀的形式可以分角色讀、“開火車”讀、小老師領讀、小組比賽讀、男女生比賽讀等等，這些形式活潑，受到學生的喜歡，在朗讀時學生注意力集中，能滿足他們的學習需要，比如在學習“Doing housework”一課時，我設計了這樣的教學步驟：在新單詞的教學時，老師不是急于讀出來再說出詞意，而是先出示單詞，老師做一個動作，讓學生猜詞的意思，也可以全部交給學生來學習。這樣，學生的注意力集中，而且記憶深刻。單詞學完以后，為了加強口語練習，我采用了“開火車”的朗讀的方式，讓學生一個接一個地讀。接下來再讓讀得好的同學領讀。而且還自編了一道英語詩讓學生讀，由于詩歌節奏感強，朗朗上口，學生們的表現頗佳。

3.及時對學生的朗讀進行評價。學生在朗讀時，都會出現或多或少的錯誤，出現錯誤不要緊，重視的是老師要及時給他們改正，在老師的點撥下改正，并提出更高的要求，讓他們及早地掌握朗讀方法。朗讀不僅要有一定的技巧，還要在掌握技巧的同時苦練，要讓學生知道朗讀的好壞不是單純的語言技巧問題，只有經過自己刻苦地反復實踐，才能真正掌握好。在教學中，老師要加強對學生的朗讀進行指導與訓練，對他們的朗讀指導才能讓他們形成良好的朗讀能力。在小學階段不管哪個年級，都應當突出讀的訓練，加強朗讀的指導與訓練。有效的朗讀指導，可使學生從中受到感染，調動學習的積極性，并養成良好的朗讀習慣。

（二）培養良好的朗讀習慣

1.大聲讀。既然是朗讀就要與默讀有很大的區別，朗讀要求聲音要響，聲音太小或沒有聲音就不是朗讀。特別是在早讀課的時候，全班同學都應該放聲讀。大聲朗讀能提高自己自信心，大聲朗讀能正確感知自己的讀音，很快形成正確的語音、語調和節奏感；當然，大聲朗讀還能提高記憶力，增強語感。大聲讀也不是聲嘶力竭，否則可能對嗓子有害，容易疲勞，還影響記憶力，不得利于身體健康。

2.秀一下，展示自信。英語教材中都配有磁帶等語音資料，這些資料相對比較規范、純正，老師要充分利用這些資料，讓學生跟讀、模仿。這樣，才能感受純正的英語，感受不同角色的語調、語氣。但是，如果老師一味地讓學生聽錄音，學生也有感覺到枯燥與乏味的時候，而且學生自控能力不強，如果沒有老師的監督，他們不能完整地聽完。這時，老師就可以讓學生在課上進行交流比賽讀，看誰讀得好、讀得準、讀得優美。讓學生在這種比賽與配合當中真正地秀一把，提高自己的學習自信心。

3.調動身體的各種器官。讀不光是用嘴，還要用眼、口、耳、心。用“心”讀、聽是最重要的，只有這樣，才是真正地在學習。用眼就是讓學生觀察，特別是在老師讀的時候，要觀察老師的口形、運用，給自己的朗讀找出感覺，做到讀要眼先行。耳到就是邊讀邊聽，聽錄音，聽自己讀，讀得不正確及時改正；口到就是做到嘴要勤，敢于讀出聲音，而不是默讀。

總之，在小學階段，我們英語老師要重視朗讀，因為朗讀是學好英語的前提。也是說，聽英語、提高口語水平是基礎，朗讀好了，才能有效提高英語水平。

【參考文獻】

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