中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)教學(xué)改革與研究

孫艷秋，燕燕，王甜宇

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院，遼寧 110847）

中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)教學(xué)改革與研究

孫艷秋，燕燕，王甜宇

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院，遼寧 110847）

醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)是中醫(yī)學(xué)與信息工程兩個(gè)專業(yè)的交叉專業(yè)，通過制定教學(xué)計(jì)劃、校企聯(lián)合辦學(xué)、編寫教材、改革教學(xué)方法、改革實(shí)踐教學(xué)模式、開展第二課堂等教學(xué)改革，提高專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合醫(yī)療信息化的人才。

中醫(yī)藥院校；醫(yī)學(xué)信息工程；教學(xué)改革

0 引言

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，醫(yī)藥系統(tǒng)信息化的發(fā)展也越來越迅速，目前中小醫(yī)院這方面發(fā)展還十分不完善，系統(tǒng)很落后，改造系統(tǒng)正需要醫(yī)學(xué)信息工程領(lǐng)域的人才。我校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，尤其是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的拓廣，對于傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)能提供技術(shù)的創(chuàng)新和多領(lǐng)域的交叉融合，本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必將為中醫(yī)藥專業(yè)的發(fā)展增加新的動(dòng)力。

信息技術(shù)的發(fā)展瞬息萬變，如何讓學(xué)生在四年后步入社會(huì)時(shí)，所掌握的知識(shí)既能與時(shí)代同步，又能有很大的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，是我們專業(yè)的關(guān)鍵之所在。我院于2011年招收第一屆學(xué)生，由于該專業(yè)方向是中醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)整合的課程，如何將學(xué)生所學(xué)的醫(yī)藥類課程和信息工程類課程緊密相連,構(gòu)成完整的知識(shí)體系；如何編寫適合于本專業(yè)的教材、如何構(gòu)建學(xué)生的實(shí)踐課程、如何開設(shè)學(xué)生的第二課堂等內(nèi)容，這些都是要解決的問題。因此對于一個(gè)新專業(yè)，對于一個(gè)交叉專業(yè)，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革是必須的。

1 教學(xué)改革的意義

（1）提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

對專業(yè)不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，主要是為了提高教學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。使學(xué)生能夠通過校企聯(lián)合辦學(xué)的模式和第二課堂的實(shí)戰(zhàn)演練增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手的能力，能夠熟練地應(yīng)用信息技術(shù)處理中醫(yī)藥軟件開發(fā)過程中遇到的問題。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的大學(xué)校園里普遍存在一種現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，在許多課堂上表現(xiàn)得比較麻木，無論教師講得多精彩，學(xué)生的表情都很木訥，仿佛與自己無關(guān)。通過案例教學(xué)等教學(xué)法的引入和進(jìn)公司等教學(xué)模式的改革，通過案例為學(xué)生提供真實(shí)的或者接近真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的思維潛能、引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而提高教學(xué)效果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生科研能力

醫(yī)藥院校畢業(yè)的學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要具有較高的科研水平。通過實(shí)踐教學(xué)和第二課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中醫(yī)藥科研有了初步認(rèn)識(shí)，為今后從事中醫(yī)藥科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

（4）培養(yǎng)人才的需要

開設(shè)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)適應(yīng)了國內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展的需要，此新專業(yè)一經(jīng)批準(zhǔn)，將為國家培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用軟件使用、維護(hù)、設(shè)計(jì)、開發(fā)的能力，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與醫(yī)療管理、醫(yī)療服務(wù)有機(jī)結(jié)合的高級醫(yī)學(xué)信息技術(shù)人才，并逐漸填補(bǔ)醫(yī)學(xué)信息工程方面的人才的缺口，并進(jìn)一步推進(jìn)中醫(yī)的現(xiàn)代化、信息化的進(jìn)程，因此可見本專業(yè)培養(yǎng)的人才要求具備很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，和扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生通過四年的培養(yǎng)要具備醫(yī)療領(lǐng)域軟硬件開發(fā)能力。軟硬件設(shè)計(jì)與開發(fā)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，要通過參與實(shí)際項(xiàng)目來培養(yǎng)，因此如何在課程設(shè)置中引入項(xiàng)目開發(fā)培訓(xùn)，這就要求學(xué)科設(shè)置要科學(xué)，又例如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)，那么硬件和軟件知識(shí)學(xué)生各應(yīng)該了解多少呢？那么不同的系統(tǒng)語言，不同的軟件又應(yīng)該講哪些呢？它們在整個(gè)學(xué)科中應(yīng)該具有什么樣的位置？不同的課程在何時(shí)講才最為科學(xué)有效呢？以及如何將信息課程和中醫(yī)課程進(jìn)行連接，使二者完美地融合，如何使培養(yǎng)的人才受到社會(huì)的認(rèn)可，這都取決于專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，取決于不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，不斷地提高學(xué)生的就業(yè)能力。

2 教學(xué)改革的內(nèi)容

（1）圍繞培養(yǎng)方案制定一套靈活的教學(xué)計(jì)劃

伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及就業(yè)環(huán)境、就業(yè)需求的不斷變化，因此在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，采用靈活的方針，但是也要考慮到學(xué)生考研的需要，所以在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要廣泛地調(diào)研各個(gè)院校考研時(shí)的考試課程，在專業(yè)的課程設(shè)置上盡可能滿足兩者的需要。

在每年定期召開專業(yè)教學(xué)研討會(huì)上，圍繞培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)生聽課情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)角度考慮，廣泛征集學(xué)校教務(wù)處、各位任課教師、學(xué)生、就業(yè)單位用人需求等多方意見對整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行仔細(xì)討論，多方比較同類高校專業(yè)教學(xué)進(jìn)程課程的設(shè)計(jì)，進(jìn)行我校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整。對于一些發(fā)展特別快的應(yīng)用類軟件，最好是設(shè)在課程的后期。而且這種靈活性還應(yīng)體現(xiàn)在每年都可以隨時(shí)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，開設(shè)新的（選修）課程，而又沒有打亂現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃。

（2）在選修課中采用課程小超市模塊

為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)院為此專業(yè)特別開設(shè)了多門選修課，并采用課程小超市模塊的方法。所謂課程小超市教學(xué)法，就是將選修課程劃分成幾個(gè)模塊，模塊教學(xué)采用循環(huán)授課，學(xué)生可以像選擇商品一樣選擇其中任何一個(gè)模塊來學(xué)習(xí)，因此學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，來選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)樵谶x修課中我們同樣采用了大部分的中醫(yī)藥案例講解，所以學(xué)生可根據(jù)自己的中醫(yī)藥的掌握情況，來重復(fù)學(xué)習(xí)某一模塊，提高自己的能力。小超市模塊既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在選修課中，模塊的分割是至關(guān)重要的，一定要將每個(gè)模塊分割成獨(dú)立的單元，也就是即使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)前一模塊，也會(huì)聽懂其他的模塊內(nèi)容，這就對教師提出了更高的要求。

（3）校企聯(lián)合辦學(xué)新模式

為了讓專業(yè)的學(xué)生能更好地了解醫(yī)藥軟件公司的軟件開發(fā)，以及醫(yī)院信息化項(xiàng)目的使用和維護(hù)，學(xué)院積極和大連的心醫(yī)國際有限公司聯(lián)系，將采用“項(xiàng)目進(jìn)校園”，“學(xué)生進(jìn)公司”的聯(lián)合辦學(xué)模式。一方面企業(yè)將為專業(yè)免費(fèi)安裝電子病歷系統(tǒng)、PACE系統(tǒng)，并由企業(yè)的研發(fā)工程師為學(xué)生詳細(xì)講解這些項(xiàng)目的研發(fā)過程、使用及維護(hù)。另一方面，學(xué)生從大二開始，連續(xù)四個(gè)寒暑假將在該公司進(jìn)行公司的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提早進(jìn)入工作的狀態(tài)，增加學(xué)生的就業(yè)能力。校企聯(lián)合辦學(xué)從某種程度上說是雙贏，但更多的企業(yè)無私的付出，因此選擇具有社會(huì)責(zé)任心強(qiáng)的企業(yè)很重要，無論是從項(xiàng)目的選取，講解還是學(xué)生到企業(yè)中學(xué)習(xí)，企業(yè)都要付出很多人力和物力，因此企業(yè)選擇，決定了校企聯(lián)合辦學(xué)的質(zhì)量。

（4）完善教材、實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作

目前全國中醫(yī)藥院校大部分采用的教材是沿用理工科院校的教材，沒用形成完整的中醫(yī)藥信息學(xué)的課程教材，目前全國的中醫(yī)藥院校正在聯(lián)合起來編寫中醫(yī)藥信息學(xué)的系列教材，我校學(xué)科組已經(jīng)在教務(wù)處的支持下參與其中，擔(dān)任多本教材的副主編。同時(shí)編寫相應(yīng)的中醫(yī)信息學(xué)類的課程習(xí)題集，并爭取完成新的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書的編寫。

（5）改進(jìn)教學(xué)方法，逐步樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的觀念

要努力進(jìn)行包括討論、自學(xué)、撰寫論文等各種教學(xué)方法的試驗(yàn)和研究，最大限度地激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和方法，爭取有一批課程實(shí)施多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，并形成相應(yīng)的教學(xué)軟件。構(gòu)建網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上教案、網(wǎng)上試題庫，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，極大地提高學(xué)生的自學(xué)積極性。逐步加大教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革力度，走信息類專業(yè)教育的特色之路。

（6）重視實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（課程設(shè)計(jì)）三部分。

加大對實(shí)驗(yàn)室改造的投入，今后3年內(nèi)對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，使中醫(yī)信息學(xué)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備條件及教學(xué)內(nèi)容達(dá)到省內(nèi)一流、國內(nèi)先進(jìn)水平。課程設(shè)計(jì)的考核過程，給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，結(jié)合課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，開展多樣的課外活動(dòng)，增加學(xué)生對課程設(shè)計(jì)的興趣，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。深化以實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)見習(xí)為主體，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新和假期社會(huì)實(shí)踐為輔的“一體兩翼”實(shí)踐教學(xué)體系。突出抓好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開出比例，創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

（7）改革學(xué)生實(shí)踐教學(xué)方式

①帶領(lǐng)學(xué)生分赴各醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)單位觀摩參觀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解專業(yè)運(yùn)用，鞏固專業(yè)思想。

②聘請?jiān)簝?nèi)外中醫(yī)藥專家、信息技術(shù)專家舉辦信息技術(shù)或中醫(yī)專題學(xué)術(shù)講座，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

③結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展各種信息技術(shù)技能競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

④鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級、信息管理、軟件工程等證書的考試。

⑤引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求開展專題實(shí)踐，參與醫(yī)學(xué)信息工程的研究工作。

⑥鼓勵(lì)大三、大四學(xué)生參與專業(yè)教師的科研項(xiàng)目，每年有近四分之一學(xué)生跟師科研。

（8）開展第二課堂，通過第二課堂提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

開展第一課堂教學(xué)與第二課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，使第二課堂教學(xué)成為第一課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。將專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地作為學(xué)生第二課堂的場地，學(xué)生將在第二課堂完成學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目、挑戰(zhàn)杯的項(xiàng)目，及其他感興趣的專業(yè)知識(shí)和中醫(yī)藥案例的學(xué)習(xí)，并有專門的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生分組討論，一方面鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面對于所遇到的新的問題，提出可行辦法。

（9）師資建設(shè)

我校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的大多數(shù)專業(yè)教師是從高校畢業(yè)后即進(jìn)入教學(xué)崗位的，真正的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，難以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。因此，為提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我們有計(jì)劃地選送教師到醫(yī)院信息中心或者是醫(yī)藥軟件的開發(fā)公司學(xué)習(xí)乃至頂崗鍛煉。

（10）專業(yè)圖書資料室的建設(shè)

就一個(gè)專業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)有其專業(yè)的資料，而且要多品種、多數(shù)量，這樣對科研和教學(xué)都起到促進(jìn)的作用，對學(xué)生而言，則開闊了視野，也有利于對專業(yè)知識(shí)的理解和吸收。對學(xué)科建設(shè)也起到了完善的作用。信息技術(shù)快速發(fā)展，資料室的資料也應(yīng)不斷充實(shí)和更新，使其更具有時(shí)代性和信息性，為專業(yè)的發(fā)展?jié)u豐羽翼。

3 教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃

圖1

我校醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)作為東北三省第一所中醫(yī)藥院校開設(shè)的專業(yè)，作為全國中醫(yī)藥院校中第4所開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校，不僅要完善自身的教學(xué)，更承擔(dān)著對其他院校的榜樣作用和領(lǐng)路人的作用。因此通過教學(xué)改革，打造精品專業(yè)是我們義不容辭的任務(wù)，也是教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。未來我校將不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生不僅能在醫(yī)療信息化的浪潮中有用武之地，更要培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)技能，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)的快速的發(fā)展和社會(huì)醫(yī)療的遠(yuǎn)景發(fā)展。

作者簡介：孫艷秋（1975-），女，遼寧本溪人，碩士，副教授，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在中醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，包括數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)挖掘、電子病歷系統(tǒng)等

Education Reformation and Research on Medical Information Engineering in Traditional Chinese Medical University

SUN Yan-qiu,YAN Yan,WANG Tian-yu
(College of Information Engineering,Liaoning University of Traditional Chinese Medicine,Shenyang 110847)

Medical information engineering is formed by the overlapping between traditional Chinesemedicine and information engineering.Prepares to cultivate appropriate talents who are familiar with informationized medicine by plenty of education reformations,including planning teaching program,connecting the college with some enterprises,writing teaching materials as well as reforming teaching methods, innovating practical teachingmodels and developing the second class.

TraditionalChinese Medical University;Medical Information Engineering;Education Reformation

1007-1423（2015）06-0053-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.06.013

2014-12-04

2015-01-07

遼寧省教育廳2014年省教改課題（No.UPRP20140399）