淺談小學英語教學的方法

張蓮

【摘要】目前英語作為世界語言，要求從小就要培養，而小學則是最為重要的英語學習階段。在小學的英語教學中，教師不僅要將英語作為單純的學科知識傳授給學生，更重要的是要使學生能夠正視英語，將其作為交流工具掌握并能靈活運用。因此，英語不僅是一門單純的學科知識，還是一種交流工具。本文通過筆者的整理總結，結合自己的經驗，重點闡述了小學英語教學都有哪些方法。

【關鍵詞】小學英語 教學 教學方法

一、英語教學之朗讀指導

不管我們需要學習哪種語言，朗讀都是最為直接、基本和有效的途徑。對英語進行朗讀，結合本土特色進行探索，有效的指導和幫助學生掌握英語的朗讀技巧，英語朗讀水平提高的同時，學會運用語言進行交流，從而達到自學的目標。對朗讀方面的指導可分為有備而讀、有求而讀及有感而讀三種。

1.有備而讀。小學生一般都比較活潑好動，靈活多變，而朗讀需要的是一種姿態，包括形體和精神。所以，對小學生規范朗讀前的姿態是十分重要和必要的。朗讀前，學生應端正坐姿，抬頭挺胸，目不斜視，注意力集中，使形體端正，精神爽朗。此過程雖簡單卻非常具有意義，對于好動的小學生來說，只有每次要求學生做到并做好，才能有效地將學生渙散或是躁動的內心收復于平靜，從而為朗讀做好充分的身心準備，使朗讀效果得到提高。

2.有求而讀。朗讀是一項活動，必須是師生之間一起進行，我們有了第一步的有備而讀，即可順利進行朗讀活動。首先，我們必須讓學生講朗讀的目標確定好，這樣進行朗讀才能更有意義，更有動力和希望，培養學生不管是在課堂上還是課外，都有朗讀的習慣。我們都知道，小學生要從4B過濾到5A，無論從單詞數量還是句型的難度，及課文內容的長短都是一個較大的轉變。絕大部分的學生和家長都接受不了。所以，根據學生的實際情況分層分段的提出朗讀要求，要求學生大聲、整齊的、盡量的讀準每一個單詞。但即使這樣也不是朗讀一兩遍就能達到的目標，以此看出，朗讀是一項反復的活動，教師應制定合理可行的、循序漸進的目標，引導學生重復不斷的練習，在目標完成后，給予學生鼓勵或獎勵來激勵他們更好的進行朗讀。通過朗讀及教師有層次的指導和要求，使學生在朗讀的實踐中不斷提高學習效果，為以后能夠更好的學習英語打下基礎。

3.有感而讀。朗讀是由視覺，聽覺和動覺三大感官系統同時參與到其中的，也就是在朗讀時需要做到眼、心與口到，只有三大器官同時配合才能達到預期效果。通過實際教學經驗得出以下朗讀方法：首先需要讓學生有心理準備，為何而讀，也就是朗讀的目的；其次是教師如何引導學生進行朗讀，做好這一方面就需要老師在學生朗讀前給予正確的指導。如：如何正確運用語速，語音和語調。眼睛需要在閱讀材料上全方位瀏覽，總體閱覽，做到眼睛快于口。在讀音與語調方面，要借鑒跳芭蕾的感覺，即朗讀有節奏感，跳躍感，斷句要判斷準確，不能隨意破句。在以上一系列的動作過程中，都需要用心去體會其中的感覺，感受閱讀材料內在所包含的東西，然后有感情的控制語音語調來進行閱讀，從以上可以看出，朗讀又可以稱為“品讀”，是一種快速提高英語閱讀能力的有效方法。

二、英語教學之情趣教學

1.營造英語氛圍。不管學習哪種語言，環境是尤為重要的，好的學習環境才能提高學習語言的效果。打個比方，如果讓南方人學習普通話，最簡單的方法就是讓他們在北方生活一段時間，在北方特有的氛圍下和當地地道的普通話的熏陶下，比自己讀書或者學習要有效果百倍。我們的母語是漢語，在漢語的環境中學習英語，學習的效果可想而知，所以，教師要為學生營造一種英語環境，讓學生自然而然的在這種氛圍下學習到英語。可用明顯的體態語言，必要時用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，讓學生有種身臨其境的感覺，讓他們感覺到真的是身處于英美國家學習地道的英語，具有很強的參與性，不僅如此，還將嚴肅的課堂變成了生動活潑，輕松的英語交際場所。學生感覺到有趣，就會更加積極主動的參與到活動中，學習英語知識，并能更加牢固的掌握。

2.利用多媒體，創設情境教學。現代教學隨著信息技術的發展，學校配備了大量的多媒體教學設備，我們要充分利用這些有效的信息資源進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語從而利用情景和設置情景進行教學。這樣，就使學生直接地、具體地獲得英語知識。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。另外，一些生活中常常用到的實物也可以輔助教師教學，如水果、茶杯、雜志和玩具等等，都可以幫助教師進行實物教學。

3.將英語知識融入游戲，邊玩邊學。小學生天性好動，活潑，對于游戲活動，他們更是樂于參加。所以，如將平常的學習知識點有效的融進游戲活動中，讓學生在游戲中不自覺的學習英語知識，學生是非常樂意的。不僅如此，短短幾分鐘的游戲，還讓課堂氣氛更加活躍和諧，有效的激發學生的學習興趣，使學生更加喜歡學習英語。

參考文獻：

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