閱讀，讓孩子在文化的詩意中徜徉

韓娜

【摘要】閱讀是一個人個體生命的外在拓展，是孩子了解自然與社會、獲得知識和經驗的主要方式，是語言活動中最重要、最普遍、最經常的學習形式。培養孩子良好的閱讀習慣，使孩子學會讀書，使閱讀成為孩子的一種生活方式，小心翼翼地呵護每一個孩子的思想，引領孩子在文化的詩意中徜徉，是當代教育的又一新課題。

【關鍵詞】閱讀；教學方法；圖書館

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、園內師生共讀，讓孩子走向閱讀，走向經典

一本好書對人的一生的影響是不可估量的。如果讓孩子們在童年時代就能接觸到上百本經典孩子作品，那必將會提高他們的素養和一生幸福生活的能力，這就是兒童文學的作用。作為教師的我們，是孩子們心靈的守望者，更是在他們身邊靜靜地舉起一盞盞燈，讓朦朧的光暈，伴隨著孩子一路前行的人。孩子們會在我們講述的故事中，走向閱讀，走向經典。

（一）良好的閱讀環境，適宜的閱讀內容，讓孩子走進書籍

我園的圖書館給孩子自由讀書的好機會，根據孩子感興趣的內容，讓他們帶上自己喜歡的書目到圖書館，教師們就可以走進孩子們中間，進行兒童文學的講述。一個個經典孩子故事讓孩子們捧腹，讓孩子們暖意融融，讓孩子們童趣萌生……

我把這本繪本設計成公開課，向全園教師展示。通過課堂閱讀，我覺得孩子們非常非常喜歡這種文化，這種帶有強烈孩子氣息的文化。他們非常喜歡這種閱讀材料和閱讀形式。可以說，這樣的方式大受孩子們的歡迎。充滿童趣的、帶有張力的、有著廣闊想象空間的繪本使孩子們拋開了枯燥的一板一眼的說話訓練，課堂上的無所顧忌的哈哈大笑讓你心花怒放。

（二）多元化的手段，讓孩子自由行走在閱讀的旅途中

要讓孩子真正喜歡上閱讀，教師的引領作用是不可少的。我們要與孩子共讀一本書，做一個忠實的讀者。在有心的引導中，孩子慢慢地起步，漸漸地走進書籍，踏上了奇妙的閱讀之旅。“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”在閱讀的旅途中，如果我們過多地干涉，過多設計，孩子會失去前行的樂趣。因此，我們應該蹲下身子，注意觀察，用孩子的視角去看周圍，適時引導，給孩子更多選擇的空間，讓我們的課堂成為童心煥發的課堂、童言閃爍的課堂、童智奔涌的課堂，讓孩子自由行走在閱讀的旅途中。

1.得先擁有一顆童心

老師就是老師，孩子就是孩子嗎？不，老師也是孩子，孩子般的老師懂孩子，孩子般的老師愛孩子，孩子般的老師孩子愛，孩子般老師的教學事半功倍。老師是“成人派往孩子精神世界的友好使者”。我們應該蹲下身來，用孩子的眼睛去觀察孩子的世界，用孩子的心靈去體驗孩子的喜怒哀樂，允許每個孩子都有自己的思考、發現和表達。無論他們的想法是多么“離題”、荒唐或出人意料，我們都應該給予真誠的理解和鼓勵。總之，別傷害了“童心”，這無論對老師，還是對孩子都將是一種成功和收獲。

2.要真正做到尊重孩子

童心無邪，童心無忌。孩子們心中的春雨和太陽，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。因此，我們要在尊重孩子的前提下理解兒童文化，走向兒童文化，搭建起兒童文化與成人文化之間溝通的橋梁。鼓勵他們創造出屬于他們自己的東西，別讓我們的教育成了模具。

走向孩子文化的前提是尊重孩子。孩子群體有自己獨特的文化特征，孩子文化的精神是自由和平等，教育只有順性而導才能取得成效。我們的新教材，不僅選材文質兼美，而且密切聯系了孩子們的經驗世界與想象世界。幼兒園的孩子頭腦里充滿著幻想，選擇的內容既有利于啟迪孩子們的智慧，激發想象，同時也要求我們教師在教學中學會尊重孩子。

3.用孩子的眼睛看一看

在活動中，面對一些圖文并茂的內容，我們要蹲下來，用孩子們的眼睛去觀察，去發現他們的更加絢麗多彩、魔幻神奇的世界。我的做法就是讓他們盡情發言，一吐為快。千萬不能用我們成人世故的，實際的眼光去看待。孩子們的世界，是一片純凈的天空，是一個陽光的七彩世界。而他們的快樂童年，也會因為老師的認同而更加光彩熠熠。例如在組織《睡蓮》活動之前，我領孩子們去觀察園內的小池塘，對“倒映”、“倒影”有了一個感性印象。然后讓孩子們說說，你從小池塘里看見了什么？孩子們的回答千奇百怪，但是這都是他們的獨特體驗、獨特想象，是孩子眼中的美妙世界，和成人的實際觀感不太一樣。作為教師，就要認同、接受。

4.和孩子一起樂一樂

孩子們的表情可以說是世界上最動人的語言。一節活動中，隨著對文學內容的了解，對情感的體悟，孩子們的各種古怪精靈的表情會讓老師忍俊不禁而后又會深深感動。這就是孩子發自內心的表白，是天真童心的釋放。此刻的老師也化身為一個小小孩童，和他們一起皺眉、歡笑，將自己融入他們中間，將情感與他們一起迸發，和他們一起樂一樂。一起唱唱，一起跳跳，一起笑笑，一起叫叫……此時悄悄流淌課間的，正是那孩子文化中情感的蓬勃體現。

二、家庭親子閱讀，讓閱讀成為孩子生活的一部分

在引領孩子校內閱讀的時候，我們不要忘了呼吁家長陪伴孩子閱讀。家長是孩子們最最親近的老師。因此，我們提倡親子閱讀，讓閱讀真正走近孩子，走近父母，并滲透到他們的心靈。“父母瑯瑯的讀書聲會給孩子留下難以磨滅的深刻印象，這樣的聲音應該留在童年的夜晚。”這是我們向家長發出的“親子共讀的”的倡議。倡議家長在繁忙的工作之余，也拿起童話書，每天抽出半小時和孩子一起閱讀。而我們的孩子，更是會將閱讀中的體會與父母分享，分享經典、暢談收獲，在親子閱讀中享受與幼兒園不一樣的樂趣。

（一）建立家庭小小圖書館

著名作家博爾赫斯曾說過：“我總是想象天堂將如同圖書館一般。”家長應為孩子建構一個小窩，一個閱讀的天堂，為孩子創設舒適愜意而又童趣化的閱讀環境，以吸引孩子進來閱讀。在家中選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架，地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進行美化，書本可以或開或合的放置其中，使整個小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信家中如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。

（二）讓閱讀成為孩子最期待與父母分享的事情

親子閱讀是怎么樣的一種閱讀？就是長輩和孩子一起來閱讀一本書，來進行一種交流，和孩子在心靈上進行對話。

實踐表明：一個家庭的閱讀氛圍，父母自身的閱讀、學習意識和習慣是影響孩子閱讀的最重要因素。要想給孩子在家庭中營造一個良好閱讀習慣的環境，父母首先要以身作則。首先，家長們每天都應有一段自己的閱讀時間，用以讀報、看書或上網查閱等，對孩子進行潛移默化的閱讀影響。同時，家長還應盡量抽空陪孩子一起看、讀各種書籍，讓閱讀成了家庭生活的內容，有了父母的參與和陪伴，孩子的閱讀興趣也會更濃。身教重于言教，行動是無聲的命令，耳濡目染，時間一長，孩子的閱讀動機自然會被調動起來，閱讀興趣也油然而生。

（三）讓書店、圖書館成為孩子最向往的地方

每一個孩子的心中都有一處最向往的地方，如動物園、游樂場、公園等，甚至“麥當勞”、“肯德基”也可能成為他們心中最向往的地方。他們有這種意識的主要原因是：這處地方，能給他們帶來快樂。

（四）讓書籍成為孩子最期待的獎勵

人是有感情的動物，人生需要愛的鼓勵。除了必要的語言鼓勵外，適當的物質獎勵對孩子來說，也是必不可少的。從常用的“小粘貼”、“小星星”，到玩具、衣服，甚至電腦等等，我們的孩子在這些豐富的物質獎勵中，成長起來。

（五）讓閱讀成為孩子最期待與父母交流的內容

心理學表明：每個孩子都有分享的欲望。他們很希望把自己讀到的內容以及自己由此而產生的感受說給父母聽。因此，我們要學會聆聽來自孩子心靈的聲音，父母的用心聆聽和必要的評價對孩子閱讀興趣的養成有著重要的意義，不管工作多忙，我們也應多抽時間陪孩子交流讀書的心得，這是父母與孩子共同成長的見證啊，在這過程中，我們可以順著孩子的話題與思路，探討更深層次的讀書內容，在肯定孩子有獨特閱讀見解的基礎上，引導他們打開思維的空間，讓濃厚的讀書興趣得以更深內涵的發展。

（六）讓孩子在閱讀中體驗不同的情感、文化

讓孩子閱讀成為孩子們生活的一部分。總之，我們要善于挖掘生活中所蘊含的本土與世界文化的精髓，激發孩子求真、求善、求美的沖動，始終保護孩子閱讀的興趣，激發孩子讀書的熱情，引領孩子置身于作品所描述的境界，讓閱讀成為孩子們一種習慣。不記得是誰曾經說過，世界上沒有不愛讀書的孩子，只有不會引導的大人。作為孩子童年成長的引路人，讓我們都來為孩子的童年點一盞燈吧！讓閱讀成為孩子童年最溫暖的方向！

（編輯：陳岑）