范畫的運用與激發學生的創造力

周靜

在多年來的美術教學中，我認為范畫教學不但能教給學生畫畫的技法而且有助于培養學生的想象和創造能力。所以“范畫”教學在美術教學中發揮著十分重要的作用。在現在的美術教學中，我們應該拋棄過去一些陳舊的方法，對范畫教學方法加以改進和完善，用新的教育觀念去思索和認識范畫教學，從而使學生最大限度發揮自己的想象和創造能力。筆者的做法是：

一、運用范畫，認真學習技法，引發學生想象力和創造力

在現在美術教學的作業里，有相當一部分的技法知識，這個時候我常常利用步驟示范的方式，一步步在黑板上出示這節課的內容，教會學生該如何來表現。一節課中，范畫利用得當與否，直接影響著課堂的教學效率。我們可以采取課前制作的方法來展示給學生，這樣既節省了課堂上的時間，又能讓學生掌握技法。當然如果時間允許的話也可以在課堂上直接示范，一步步地畫給學生看，邊畫邊講每一步該注意的地方，讓學生學會技法的同時，突破教學中重難點。

為避免學生一味地模仿，我在示范的時候一定會提出明確的要求，通過有效的教學措施讓學生在學會美術技法的基礎上發揮想象力和創造力。例如在人美版第8冊《用彩墨畫魚》一課中，我在投影儀上示范畫魚的形狀、花紋、背景等。第一步是畫魚的形狀。在畫好魚的形狀后，我問：“魚的形狀除了橢圓形，神秘的大海里還有什么形狀的魚呢？”讓學生回答。第二步是畫魚的花紋。我出示了很多大自然中花紋的圖片，讓學生來說說你最喜歡哪種花紋，然后我再作示范。第三步是畫背景。我問：“魚生活的環境是怎樣的呢？”通過學生的回答在示范的同時別忘了啟發學生的想象力，也就是說范畫教學后要引導學生在借鑒范畫的基礎上，更應該表達自己的自我情感與審美情趣，大膽地想象和創造。所以，我在平時的美術教學中常常提醒學生不要與老師的畫雷同，不要與同學的畫雷同，這樣還能培養學生積極思考，勇于創新的精神。

此外，還有這樣的一部分同學，他們缺乏一定的經驗或者自信，我盡量提供一些接近他們能力的范畫，這樣使他們覺得自己也能在老師的基礎上進行創造和想象，通過這樣的方法使這部分學生逐漸減少對老師范畫的依賴。所以教師在準備范畫的內容時要把握一定的尺度，當學生充滿信心后，老師可以逐漸減少范畫讓學生獨立地去創作。

二、啟示范畫，感受參與樂趣，激發學生的想象力和創造力

從影響學生繪畫的心理因素來看，學生的繪畫受到對物體的感知、情緒情感、表現力、運動系統等多個因素的影響。其中，情緒情感是動力因素。在繪畫活動中，教師需要運用局部范畫的方法，它在滿足學生探究發現欲的同時，調動學生的積極性，使其感受參與的快樂、創造的樂趣。啟示范畫通過教師和學生一起創作的方式，能夠很好地激發學生的想象力和創造力。另外，教師對學生的大膽想像和創造，教師要在情感上給予支持和肯定，不斷激發其對繪畫活動的興趣。因此，教師在設計和制作范畫時要盡可能地豐富和多樣。教師在一幅完整的畫能夠給學生帶來美的享受，一幅不完整的局部范畫同樣能啟發和引導學生的有效創作。

三、欣賞范畫，提高審美水平，發揮學生的想象力和創造力

欣賞范畫的具體方法有：展示、講解、鑒賞、討論、臨摹等等。

1.名畫欣賞。名畫欣賞活動有助于培養學生敏銳的感知能力。學生的審美感知的特點具有直覺性、整體性和同一性。通過欣賞活動激發幼兒的審美情感，提高學生的審美理解力，學生的創造力也會更上一層樓。再給學生欣賞名畫時，老師應該先去對這幅畫做一個深刻的了解，比如他畫這張畫的背景，畫家當時的心情是如何的，畫家是怎樣構圖的，畫家的涂色方法是怎樣的等。當老師對這幅畫有了足夠的了解之后，老師才能帶領學生去欣賞、感受一幅名畫。

2.作品欣賞。大師的作品很完美，我們可以對它欣賞，但是學生總是覺得“望塵莫及”，在美術教學添加適當的學生作品，不但貼近學生畫的內容和技法，學生可以學習學生作品的構圖、涂色、想象力，使學生既學到技法，又拓寬了他們的眼界，從而激發他們的想象力。

3.臨摹作畫。康德說：“我們的感官雖然接受了外界的刺激，但是這些外來的感覺只是一些雜亂無章的質料，必須借助于某種經驗的形式，才能形成有條理的知識。當教材中涉及到新的繪畫方式或者是對學生來說比較難的題材時，我常常會讓學生先臨摹畫作，讓學生先體驗一下。臨摹并不是不動腦筋照著畫，在臨摹的同時提醒學生注意這畫線條的組合、造型、構圖、涂色的規律等，從畫中得到啟發，吸收別人的經驗和技法，融會貫通，形成自己的繪畫風格。

4.鑒別范畫。不管是繪畫方法還是制作方法，總有學生出錯。這時，教師可以用鑒別范畫來解決。先出示一張錯誤的范畫，讓學生找問題，例如：把構圖、色彩上不完整等等，一一找出問題后再出示正確的范畫。這樣做，學生一目了然，對好與不好就有了鮮明的感知。在這樣辨別優劣的過程中，提高了鑒賞能力和審美能力，并且美術教學是最能體現學生創新思維和創新能力的，所以老師在命題畫、想象畫、設計創作、手工制作等各個方面都要有意識地加以“引導”，除了將創作體驗、構思構圖方法、制作過程及技法詳細講授給學生，更要引導學生由此及彼、觸類旁通、舉一反三，擴散成新的思維。

范畫在美術教學中是必不可少的，它與想象力和創造力并不矛盾。因為美術教學的特殊性決定了在教學中要給予學生直觀的感受，沒有美的欣賞是不行的，而且美術是一種動手的藝術，教師不進行必要的演示，學生就會無從下手。但作為教師，一定要注意適可而止，有所選擇，給學生留出思考的空間，讓學生知道，范畫是用來參考的。這樣就會激發學生去動腦，并體味到其中的樂趣。

【作者單位：昆山城北高科園小學 江蘇】