接近 尊重 輔導 體驗 引導 合力

杜菊良

每個班級都會或多或少地存在一些后進生，他們雖然人數不多，但若不能很好地對其轉化，那么他們很可能會給班級帶來的一些消極的影響，班集體有可能因此紀律渙散、學習氛圍不濃等，所以轉化后進生的工作對于整班學生的發展都有重大的意思。下面結合個人的工作實踐，談談轉化后進生工作方面的做法：

一、接近學生，給予關愛

作為教育者要有愛心，愛是教育的精神支柱，只有讓學生感受到愛，我們才能走進他們的心靈深處，使他們樂于接受老師的教育和幫助。由于后進生自知他們自己在很多方面存在不足，因此他們很少會主動接近老師，這就要求我們老師積極地捕捉和創造機會來走進他們內心深處，像潤物無聲的春雨一樣，用愛心去感化他們，讓他們感受到老師對他們的關愛和期望。后進生不會做作業、來不及完成作業的情況較多，我們要利用好這些機會，在輔導、教育的時候控制好自己的情緒，注意說話的語氣，讓學生覺得老師和藹、友善，樂意接受老師的輔導，而不是戰戰兢兢地站在老師跟前聽講，結果沒聽懂記住多少。內向的后進生在路上遇見老師時，一般不主動跟老師打招呼，這時我們可主動地和他打招呼，次數多了，學生會覺得老師好像特別關心他，漸漸地他會越來越喜歡老師以及老師的課。調皮的后進生課間活動時經常會不守紀律，除了對其進行思想教育外，我們可以帶著他一起加入到一些安全、文明活動中去，在游戲活動中和老師互動，學生會覺得老師格外親切。

二、尊重學生，保護自尊

每個人都有自尊心，而后進生的自尊心是極容易受到傷害的，所以我們在教育和轉化后進生時必須從尊重學生的自尊入手，不諷刺、挖苦學生，以免讓學生產生對立情緒、逆反心理，使我們的教育轉化工作難以進行下去。

除了尊重，我們還要保護后進生的自尊心。當后進生的自尊心被其他同學傷害時，我們應在班內為其主持公道，以此在班內形成一種和諧的人際關系，讓后進生也能有尊嚴地和大家一起學習、玩耍。

三、輔導功課，提高興趣

后進生由于種種原因，他們的學習成績比較差，我們不能讓他們因自己的學習成績經常比別人差而失去學習的興趣。上課時，我們可以多走到后進生的旁邊，關心一下他們的學習情況，并適當地進行指導或鼓勵。課后我們要把好和輔導兩關，對于后進生的作業我們要盡量面批面改。在平時的教學中我發現讓一些后進生訂正作業時，他們有的會因不會訂正而一直坐在座位上耗時間，有的會去抄別人的答案，有的會懶得訂正而去玩的……當后進生的學習自覺性和主動性還未建立起來時，我覺得我們非常有必要面批面改他們的作業，及時批改和輔導訂正，一方面可以更好地鞏固后進生對知識的理解和運用，另一方面能讓后進生因及時完成了作業而感到輕松、快樂，進而提高學習知識的興趣。

四、體驗成功，樹立自信

成功體驗是學生在學習過程中取得成功時所產生的積極愉悅的情感體驗，它可以增強學生學習的興趣和自信心，成為促進其進一步學習的內部誘因。我們老師要從各方面采取措施，使后進生獲得成功的體驗。在課堂上，根據后進生不同層次的知識水平和性格特點針對性地給后進生創造表現的機會，并對他們的表現及時給予鼓勵性評價，一句贊賞的話語能使后進生異常興奮，一個鼓勵的眼神能使后進生充滿信心，一個親切的動作能使后進生倍感溫暖。作業批改時，根據他們的書寫態度，盡量多給他們“優”的等第，特別是低年級小學生，他們還是很看重這些等第的，如果在“優”旁給他加個星的話，他會連走路都是連蹦帶跳的。課外活動中，可根據后進生的興趣特長，引導他們參加文藝、體育方面等比賽，通過這些活動一些后進生的特長能在同學面前得到展現，在贏得同學們尊重的同時體驗到了成功的快樂，進而產生積極上進的心態，樹立起我能行自信心。

五、引導競賽，激發上進

一個人有了競爭目標，才會有壓力，才能把壓力轉化為前進的動力。在班內給后進生安排一個合適的競爭對手，讓他們在學習上展開競賽活動，可以極大地激發學生的學習潛力。在競賽中，當其中的一個學生贏得勝利時，教師及時給予表揚或獎勵，使學生能在享受成功帶來的喜悅同時增強學習的自信心。而對于另一個輸了學生來說，他會因此而產生學習上的壓力，激發上進的動力。當然，可能會存在個別后進生一直未能超過競爭對手的情況，對此我們可鼓勵他展開自我競賽。只要他能在原來的基礎上有所進步，我們都應給予肯定和表揚，使其在自信和愉悅的情感下再努力上進。

六、溝通家長，形成合力

后進生的轉化工作離不開家長的支持與配合，只有家校合力，才能使轉化效果最大化。和家長溝通的方法形式多樣，有電話交流，有家校通短信，有開家長會，有單獨請家長到學校座談，有到家家訪的等。但我覺得對后進生來說，老師采用家訪的效果會更好。在家訪的過程中，我們可以更詳細、準確地分析學生后進的原因；和家長交流的時間可以更長、內容可以更廣；在學生面前和家長溝通，家長易和老師形成合力，教育效果更好；老師到家交談，可以讓家長感受到老師的真誠，使他們在情感上易于接受老師的教育教學方法或建議，并協同做好孩子的轉化工作。

后進生的轉化工作是我們教育教學工作的一個重點和難點，它不是一朝一夕的事，需要我們堅持不懈地努力，靈活運用多種方式方法，以高度的責任心來做好它。

【作者單位：昆山市正儀中心小學校 江蘇】