中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下河南高職藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究

許衛(wèi)鋒,吳增春,李　申,許衛(wèi)軍,李　恒﹙.河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院,河南安陽45500；.信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南信陽464000﹚

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下河南高職藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究

許衛(wèi)鋒1,吳增春1,李申1,許衛(wèi)軍2,李恒2
﹙1.河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院,河南安陽455001；2.信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南信陽464000﹚

為適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下我省生物醫(yī)藥人才市場對藥學(xué)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才的需求，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)能力和專業(yè)水平高的高職藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍，本文對我省高職藥學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍整體狀況進(jìn)行了分析，并提出了加強(qiáng)我省高職藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑。

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)；高職藥學(xué)專業(yè)；師資隊(duì)伍建設(shè)

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃中明確提出，要加快推進(jìn)我省生物醫(yī)藥、生物制造等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在打造全國重要的生物產(chǎn)業(yè)基地。隨著我省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提速，生物醫(yī)藥人才市場對藥學(xué)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。而為保障我省高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須擁有一支教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)水平高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資隊(duì)伍。本文對我省高職藥學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍整體狀況進(jìn)行了分析，并提出了加強(qiáng)我省高職藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑。

1　河南高職院校藥學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍整體狀況分析

1.1教師年齡結(jié)構(gòu)不合理

由于我省現(xiàn)在的很多高職院校都是由原來的中專學(xué)校合并升格之后產(chǎn)生的，原來的教師隊(duì)伍已不能滿足現(xiàn)在高職招生的規(guī)模，所以各個高職院校大批引進(jìn)青年教師，造成教師隊(duì)伍年齡節(jié)后年輕化，職稱結(jié)構(gòu)不合理。雖然年輕的師資隊(duì)伍充滿著氣，但是，從師資隊(duì)伍建設(shè)的角度出發(fā)而言缺乏具有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)帶頭人。

1.2教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力低下

我省高職院校藥學(xué)專業(yè)的青年教師多數(shù)畢業(yè)于非師范類學(xué)校，幾乎不曾接觸教育學(xué)。盡管在上崗前參加了崗前培訓(xùn)，但枯燥、單一的理論學(xué)習(xí)及簡短的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練并不足以解決實(shí)際工作中的教學(xué)管理工作。而一名優(yōu)秀的教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，還需要掌握一定的教育學(xué)、教育心理學(xué)知識，懂得如何巧妙運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)工具和教學(xué)策略。青年教師在實(shí)際教學(xué)工作中表現(xiàn)出的問題主要有：第一，雖然熟悉所講課程內(nèi)容，但課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，無法巧妙地對課程進(jìn)行加工和提煉。第二，授課語言缺乏魅力，導(dǎo)致學(xué)生聽課時氣氛沉悶，未能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。第三，教學(xué)方法不夠豐富，有的甚至是照本宣科。

1.3教師隊(duì)伍整體科研水平不高

目前我省高職藥學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍科研積極性不高，教師在國家核心刊物上發(fā)表的論文很少，主編或參編的專著、教材質(zhì)量良莠不齊，申請的專利、應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的先進(jìn)技術(shù)等方面的成果也不多，申報(bào)的科研課題較少。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的：首先是由于師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，導(dǎo)致我省高職藥學(xué)專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)普遍較重，教師尤其是年輕教師疲于備課、授課，根本沒有多余精力放在科研上；其次，多數(shù)高職院校教師尋找課題參與科研的意識不強(qiáng)。此外由于受學(xué)校層次、職稱等因素限制造成我省高職藥學(xué)專業(yè)教師科研項(xiàng)目申請困難，科研經(jīng)費(fèi)有限，在科研上“心有余而力不足”。

1.4在教師培訓(xùn)中，教師專業(yè)實(shí)踐難以落到實(shí)處

在教師培訓(xùn)工作中，我省許多高職院校推行藥學(xué)專業(yè)教師參與企業(yè)實(shí)踐、頂崗培訓(xùn)，以彌補(bǔ)專業(yè)課教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。但是，目前，校企之間的這種合作大多數(shù)情況是僅僅停留在形式上。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是由于多數(shù)高職院校教師教學(xué)任務(wù)繁重，無法離崗參與企業(yè)實(shí)踐，影響了培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。二是教師參與企業(yè)實(shí)踐，目的不是僅從事簡單的生產(chǎn)性勞動，而是為了提高自己的實(shí)際操作和科研能力，然而，由于企業(yè)和學(xué)校所追求的目標(biāo)存在差異，學(xué)校追求的是教師經(jīng)企業(yè)實(shí)踐可提高實(shí)操實(shí)踐能力，而企業(yè)追求的是經(jīng)濟(jì)效益，由于企業(yè)與學(xué)校未能協(xié)調(diào)好關(guān)系，教師這一需求很難得到滿足。

2　河南高職藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑

2.1引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，打造專業(yè)帶頭人

專業(yè)帶頭人應(yīng)以引進(jìn)校外具有副高以上職稱，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與培養(yǎng)學(xué)校現(xiàn)有教師相結(jié)合為基本原則。專業(yè)領(lǐng)軍人應(yīng)德才兼?zhèn)洌浔旧響?yīng)非常熱愛這個專業(yè)，具有較高的學(xué)術(shù)造詣和較強(qiáng)的科研能力，能帶領(lǐng)整個教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，而不應(yīng)急功近利、好大喜功。專業(yè)領(lǐng)軍人到位以后應(yīng)組建專業(yè)建設(shè)委員會，并組織委員會對專業(yè)未來發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)查研究、論證，依據(jù)企事業(yè)單位對藥學(xué)技術(shù)性人才的需求，制定出藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.2強(qiáng)化對年輕教師的崗前培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)是幫助新進(jìn)年輕教師盡快適應(yīng)崗位需求的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)時，除了進(jìn)行教育學(xué)、教學(xué)法規(guī)、教育心理學(xué)、職業(yè)道德修養(yǎng)等理論學(xué)習(xí)外，各教研室還要對本教研室的青年教師實(shí)行“一對一”導(dǎo)師制和“公開備課”制度。充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。其次，崗前培訓(xùn)時還要對本校的發(fā)展歷程、發(fā)展規(guī)劃、科研獎勵、職稱評定、績效獎勵等進(jìn)行講解，以便年輕教師能更好地了解學(xué)校，培養(yǎng)主人翁意識。

2.3形成研究團(tuán)隊(duì)、以老帶新，促進(jìn)科研上水平

高職藥學(xué)專業(yè)教師在搞好專業(yè)教學(xué)工作的同時還應(yīng)兼顧科研工作。在科研上應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成科研合力。專業(yè)領(lǐng)軍人、學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)甘為人梯的合作精神，多為年輕教師參與科研工作鋪路搭橋，創(chuàng)造機(jī)會，并且在科研上給予年輕教師悉心指導(dǎo)，使其能夠迅速成長。這樣，既能促進(jìn)專業(yè)科研多出成果，也為專業(yè)未來發(fā)展培養(yǎng)了接班人。

2.4校企互通、校企共管，校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師

針對教師參與企業(yè)實(shí)踐實(shí)施難的問題，學(xué)校和教育行政部門應(yīng)積極協(xié)調(diào)，在合作機(jī)制上通過給予企業(yè)利益，以調(diào)動企業(yè)的積極性，可在企業(yè)設(shè)立校企合作研發(fā)平臺，針對企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中碰到的難題開展科研攻關(guān)，以優(yōu)厚條件從企業(yè)聘請兼職教師，專兼職教師共同進(jìn)入校企合作研發(fā)平臺，以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為主線，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將教學(xué)、管理與生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)緊密結(jié)合，提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力，形成校企之間共贏格局。

培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，它需要廣大教師更新觀念，也需要政府給予政策扶持和資源支持，學(xué)校、企業(yè)之間也要加強(qiáng)溝通，樹立全局觀念，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，自覺、積極地為我省高職藥學(xué)專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會和平臺，促進(jìn)我省高職藥學(xué)教育良性發(fā)展。

[1]梁明.建筑類高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的分析[J].價值工程,2014(20).

[2]蔣明思.醫(yī)學(xué)院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J].2014(12).

本文為河南省醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目《服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》部分研究成果，課題編號wjlx13069