談?wù)務(wù)n堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)良好的情感

于立娥

【中圖分類號(hào)】G76 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0137-01

課堂教學(xué)過(guò)程中不僅是師生間的信息交流，而且是師生間的情感交流。為了取得較好的教學(xué)效果，必須在課堂上創(chuàng)造一種有利于信息交流的良好的心理環(huán)境。而情感是將教師、學(xué)生與課堂教學(xué)聯(lián)系在一起的紐帶。

從心理學(xué)的角度來(lái)講學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種心理活動(dòng)，是由動(dòng)機(jī)、需要、興趣、情感、意志以及智力等心理因素決定的。觸景生情，適宜的情境可以喚起相應(yīng)的情感。心理學(xué)的研究證明，學(xué)生被壓得過(guò)重，被管的過(guò)死，使之時(shí)刻擔(dān)心害怕，處于高度緊張的精神狀態(tài)是抑制智力發(fā)展的。相反，學(xué)生在心境愉快的情況下，就容易發(fā)揮思維，促成創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)考慮多方面的因素，既要符合學(xué)生的年齡特征、心理生理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平，又要符合學(xué)生的接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。如果老師講得太多、太難、太快，超越學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和接受能力，學(xué)生就會(huì)望而生畏、喪失學(xué)習(xí)信心，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這種教學(xué)是收不到好的效果的。只有合理地組織好課堂教學(xué)，保證每節(jié)課的分量不太多，重點(diǎn)突出，才能使學(xué)生輕松愉快，學(xué)有所得。那么在課堂教學(xué)中該怎樣培養(yǎng)良好的情感呢？

一、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生

如何使教師和學(xué)生之間的情感融洽協(xié)調(diào)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高效率、促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展不可忽視的因素。而“師愛(ài)”正是建立和諧的師生關(guān)系和活躍課堂氣氛不可缺少的前提。愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的一種感情，只有愛(ài)學(xué)生，才能在言行上影響感化學(xué)生。學(xué)生喜歡的老師都是這樣的：老師熱愛(ài)本職工作，善于理解學(xué)生心理；尊重學(xué)生，平易近人，態(tài)度和藹可親，對(duì)學(xué)生公正，說(shuō)話幽默，不呆板，知識(shí)淵博。這樣的老師，才能與學(xué)生建立深厚的感情，學(xué)生才能全心傾注對(duì)老師的尊重。感情是相互的，在教學(xué)中，只要建立起師生之間濃厚的感情，老師的情緒就會(huì)高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。別林斯基曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是教學(xué)的工具和媒介，對(duì)孩子的信任是教育成功的保障。”這就是說(shuō)，教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。其次要對(duì)教學(xué)充滿興趣，要懷著滿腔的熱情進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生樹(shù)立無(wú)聲榜樣。要力求用教師高尚的道德情感去感染、感動(dòng)、感化學(xué)生心靈。只有老師信賴學(xué)生才能贏得學(xué)生信任，學(xué)生才能消除各種心理障礙，“親其師，信其道”，并“敬而受教”。

二、步入角色，以情動(dòng)情

教師授課就好象演員演戲一樣。名演員那一招一式，就能贏得觀眾，有時(shí)聲聲傳情；有時(shí)哀怨婉轉(zhuǎn)；有時(shí)催人下淚，給觀眾以真、善、美的感受。

1. 教師講課必須有情感。老師要以自己對(duì)科學(xué)感興趣，以及教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和較高的教學(xué)水平，喚起學(xué)生情感的共鳴，把學(xué)生的思維推向一個(gè)新的境地，為此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)教材感受深切，并情感激蕩的講授，這樣就會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

2. 教師對(duì)教材必須精通、熟爛。將其內(nèi)化為自己的心理品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師和教材要融為一體，教學(xué)不是客觀地傳授知識(shí)，而是真心實(shí)意地吐露教師的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，從而感染學(xué)生。給他們以信念、趣味。這樣就可以達(dá)到爐火純青的地步。

3. 教師必須要言行一致為人師表。眾所周知，身教勝于言教。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師就是榜樣，就是楷模，平時(shí)老師要說(shuō)到做到，不讓每句話在學(xué)生心目中落空。老師的情感是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，課堂上老師除講授正式的課程外，還通過(guò)自己的意識(shí)信號(hào)，進(jìn)行著看不見(jiàn)的課程。老師滿腔熱情地啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生，可使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心，而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給老師以精神慰藉而使課堂教學(xué)更富有激情。通過(guò)這樣良好情感的雙向交流、反饋，師生間感情融洽，配合默契，學(xué)生聽(tīng)課就會(huì)聚精會(huì)神，收到良好的效果。

4. 公平對(duì)待，正確評(píng)價(jià)。學(xué)生需要老師去評(píng)價(jià)，他們會(huì)從中感受到老師尊重他、關(guān)心他、公平地對(duì)待他。評(píng)價(jià)的方法，在課堂上可以用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，也可以用表情和手勢(shì)來(lái)示意評(píng)價(jià)，更需要用啟發(fā)式示范性的講解來(lái)評(píng)價(jià)，必要時(shí)不僅用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，也可以用檢查、批語(yǔ)甚至于責(zé)備的方法來(lái)評(píng)價(jià)。關(guān)鍵在于正確、恰當(dāng)。同樣，教師也要接受同學(xué)的評(píng)價(jià)，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，勇于改正自己的錯(cuò)誤，這樣才能建立教師的威信和師生之間的感情，使學(xué)生對(duì)老師更親近。

5. 注重成果，及時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)生情緒高漲，那么聽(tīng)課、接受新知識(shí)、記憶、思維等，就會(huì)出現(xiàn)最佳效果，學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)習(xí)目的達(dá)到都屬于學(xué)生的成功，他們都為之愉快。成功的歡樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)好各門功課的巨大動(dòng)力。作為老師要注重學(xué)生的勞動(dòng)成果，因?yàn)樗麄兌际歉冻鲂燎趧趧?dòng)換來(lái)的，總是希望聽(tīng)到老師熱情的稱贊和鼓勵(lì)。此外老師還要注意經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要給予精神鼓勵(lì)。平時(shí)不但不要岐視他們，而且要主動(dòng)與之接近，多加關(guān)心。這樣，他們就會(huì)嘗到進(jìn)步的甜頭，學(xué)習(xí)過(guò)程中也有信心了，勁頭也就更足了。

綜上所述，在教育教學(xué)中，教師一定要充分重視建立好師生感情的作用，要真正當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生演出好“戲”。只有擺正位置，老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，老師不斷地、科學(xué)地激發(fā)學(xué)生的求知興趣和情感，學(xué)生主動(dòng)地、密切的配合起來(lái)，這樣師生感情就能加深，繼之而來(lái)，教學(xué)效果就會(huì)顯著提高。