整合學校活動資源促進品德課程“社會化”

黃月蓉

【摘要】在品德與社會（生活）的教學中，教師要更新理念，敢于跳出課本，在資源的社會化開發上多做實踐，有效運用學校活動資源，讓學生在各種活動中與外界相互作用，促進學生的品德形成和社會性發展。

【關鍵詞】品德課程 學校活動 社會化

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0151-02

品德教學與學校教育活動的有機結合，能成為促進學生思想道德素質全面提高的高效杠桿和有力支撐。讓學生在活動中實踐、感悟，在“潤物細無聲”中受到啟迪和熏陶，最終實現“知情行”的統一。

一、品德教學與七彩班隊活動整合

我們學校品德學科教師走出教材，緊密結合品德教材內容的某個話題，與班隊活動課相結合，捕捉教育的最佳時機進行品德教育課外踐行，充分發揮它們的效用。

如教學《勞動最光榮》一課后，開展了勞動實踐活動，讓學生在在班隊課到學校“七彩農場”親手種小白菜、黃瓜、辣椒等各種蔬菜的作業，讓學生親手下種、拔草、除蟲，并讓他們親自采摘，隊員們在勞動實踐中體驗，在勞動實踐中感悟，在勞動實踐中提高。

在上完《我們只有一個地球》后，為A了增強節約資源的環保意識，學會做一些力所能及的節約資源的生活小事，開展了三項班隊實踐活動。一是帶領學生們到社區進行了一次環保宣傳，通過 “獻環保卡”、 “護綠勞動”等實踐活動。二是在學校“七彩花圃”開展了種花等活動。三是舉辦一期“環保小報”展覽，培養學生綜合能力。

二、品德教學與七彩假日小隊活動整合

假日小隊活動讓孩子們從空間有限的校園中走出來，走進廣闊的大自然和社會，增長知識，開闊視野，參加社會實踐，學習各種知識技能，讓學生通過親身經歷得到真實感受，從而自覺規范自己的行為，逐步形成良好的道德品質。

1.“我是學習的小主人”活動。要求隊員們有計劃地完成假期作業，注意收看有益的電視節目；如“我能行”假日小隊舉行我能行三項賽，內容包括展示一項學科特長，制作一件手工藝品，表演一項絕活。

2.“我是勤勞的小蜜蜂”活動。鼓勵隊員做力所能及的家務。如 “世紀之星”假日小隊開展“爭當種植小狀元、養殖小狀元”活動。

3.“我是文明小天使”活動。如 “天使”小隊的隊員堅持做到凈化語言，從我做起，并及時向家長和村人宣傳，感染他人，凈化社會。

4.“我是小小安全員”的宣傳活動。隊員們學習交通規則，掌握安全用電、用火的知識，學會使用家電，再把這些知識及時向他人宣傳。

假日小隊活動使學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合，對提高學生的思想品德素質、心理素質及社會交往等素質起到了極其A積極重要的作用。

三、品德教學與七彩節慶活動整合

學校根據七彩育人目標，構建了“七彩節慶”系列活動。如下圖：

箬塘小學七彩節慶

A時間 節慶 色彩 寓意 活動內容 社會化活動目標

9月 紫色夢想節 紫色 神秘、冒險 夢想主題隊會、演講、尋夢想、制定追夢行動等 做有夢想的社會人

10月 紅色文明節 紅色 向上、斗志、革命 文明主題隊會、告別不文明行為大型簽名活動、文明行為大搜索每周一抽活動、《守則》《規范》誦讀比賽、文明標語征集比賽等 做懂禮儀講文明的社會人

11月 橙色創造節 橙色 創意、冒險 紙牌搭高、雞蛋撞地球、紙飛機、風車接力賽等 做有創造力的社會人

12月 青色藝術節 青色 春 、希望 校園十大歌手評選、合唱口風琴比賽、舞蹈等 做特長有才藝的社會人

3月 綠色體育節 綠色 生機、希望、青春 拔河比賽、滾鐵環比賽兩人三足比賽、搬運車輪等 做健康愛運動會合作的社會人

4月 藍色讀書節 藍色 寧靜深 邃 美文朗誦、作文比賽、演講、古詩背誦吉尼斯、書籍跳蚤市場、課本劇、英語朗誦比賽 做會學習有內涵的社會人

6月 金色收獲節 金色 豐收碩果 班級成果展、一班一彩、社團成果展、“箬卡換購” 做會展示自我的社會人

如每逢十一月的“橙色創造節”，我們學校都要開設各種提高學生的動手動腦能力，社會實踐能力的活動項目，并且積極與社會各機構協調，將社會活動搬到學校來，讓學生了解社會，與社會銜接。2013年11月29日，衢州市流動少年宮“同在藍天下 你我共成長” 活動走進我們龍游縣箬塘小學。活動內容非常豐富，有 “毒品連連看”“禁毒知識展覽”等普法展覽，有 “神奇的宇宙”“小小郵遞員”等15項游戲，有“交通對對碰”“平安自護展覽”等平安自護活動，還有航模課堂勞技體驗課等。校外活動場所搬進校園，讓學生很多在品德書中學到的知識在本次活動中得到了體驗與實踐。

再如，每年的4月份“藍色讀書節”，活動內容也非常豐富，有美文朗誦、作文比賽、演講、書籍跳蚤市場、課本劇比賽等。尤其是自編自導的課本劇讓師生們贊口不絕，還有“書市跳蚤市場”更是培養了更是鍛煉了學生們當“買”與“賣”的能力與技巧。以下是學生“書市”之后的實踐心得一則，刊登在2013年10月份的《衢州教育》上，題目為《擺個攤還被搶位置》。

“你過去點，喂！”“不行，不行！”哎，今天可是萬眾期待的“跳蚤書市”。可我的一把火也被這冷水潑澆得差不多了，眼看我的書都被擠成個“書餅”了，可我又有啥辦法呢？我只好據理力爭了。“老姐呀，過去點行不？”“不行！”我又傻了，只好在這巴掌大小的地方做起了生意。哎，心酸苦淚眼中來。

一系列的七彩節慶活動，每次都能幫助每一個孩子尋找到自己的舞臺，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學會一種本領，培養一種習慣，體驗到成長的快樂。

四、品德教學與七彩大隊活動整合

良好道德的養成、沒有符合未成年人特點的實踐活動，無法達到預期的教育效果。少先隊以形象具體活動為基本形式，和學校的品德課堂教育相輔相成，擴大課堂知識，幫助加深理解開發智力，還可在實踐中把道德認知轉化成行動。

如，陽春三月，大隊委借春游活動的契機，讓同學們走向美麗的大自然，開拓學生視野，增長知識，讓學生在呵護綠色的過程中，進一步增強環境保護意識。同時在游玩過程中要注意交通文明；要注意衛生文明，自帶垃圾袋；要注意語言文明；要注意行為文明，不損壞樹木等品行習慣在活動中得到了強化。

再如，重陽節，少先隊大隊部開展到箬塘敬老院 “與老人共慶重陽”活動，為老人獻上賀卡、水果、雞蛋；幫助老人打掃衛生，修剪指甲，梳理頭發；跟老人談心、講新聞，使活動形式豐富多彩。通過為老年人提供力所能及的志愿服務，推動敬老愛老、老少共融的良好社會風尚的形成。

經過歷時3年的品德課程資源開發“社會化” 的探索與實踐，大大激發了學生參與社會活動的熱情，幫助學生形成了積極的生活態度，掌握了必備的基礎知識，提高了認識社會，參與社會，適應社會的能力。