新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略

王丹

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然知識(shí)并不是很難，但是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的奠定，具有不可忽視的作用。出于這種考慮，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，非常注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)也注重學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

課程改革素質(zhì)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高、自身素質(zhì)不斷提高的必然保障。眾所周知，目前小學(xué)階段，許多學(xué)生的成績并不是特別理想，學(xué)生之間表現(xiàn)出較大的差異性，這種差異性歸根到底主要不是智力的差異，更多的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生成績的提高，也能夠在課改背景下有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的貫徹。因此，必須引起一線教師的重視，那么，如何有效落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來越多的教師把提高課堂教學(xué)效率作為適應(yīng)課改的基本要求。要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，必須讓學(xué)生養(yǎng)成正確的聽課習(xí)慣。

首先，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講課，尤其是注意觀察教師在進(jìn)行教學(xué)演示的具體過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，也要讓學(xué)生及時(shí)對(duì)教師的板書進(jìn)行記錄，能夠僅僅跟上教師的發(fā)言，理解教師的講課內(nèi)容。

其次，沒有回答問題的學(xué)生，也要認(rèn)真聽回答問題的同學(xué)的回答，這樣才能確保全體學(xué)生都在一種積極思考的氛圍中。要跟著教師的思路和學(xué)生的回答進(jìn)行認(rèn)真的思考，同時(shí)也要自己在心里試著回答教師的問題。

具體而言，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣要從三個(gè)方面進(jìn)行努力：

1.教師在講課過程中要不斷提醒學(xué)生注意力的集中，小學(xué)階段的學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，教師要不斷對(duì)主體知識(shí)以及關(guān)鍵問題進(jìn)行有效的提醒，這樣可以讓學(xué)生的注意力一直保持著高度的關(guān)注狀態(tài)。尤其是在講解到主干知識(shí)的時(shí)候，教師更應(yīng)該吸引學(xué)生的注意力。

2.要引導(dǎo)學(xué)生緊跟著教師的講解進(jìn)行記錄。教師講課的過程中要進(jìn)行板書，這些板書是教師講課的思路，也是一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。教師在進(jìn)行講課的過程中，要把需要記錄的東西指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄，以便學(xué)生在課下能夠參照自己的筆記回憶起教師的講課內(nèi)容。

3.邊聽邊想。學(xué)生要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，這樣每節(jié)課的聽課效果才會(huì)比較好，而且“開小差”的學(xué)生也會(huì)越來越少。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)生而言，書寫已經(jīng)是他們的弱項(xiàng)之一，學(xué)生的書寫不僅不漂亮，而且存在著不規(guī)范的地方。鑒于這種情況的存在，數(shù)學(xué)教師補(bǔ)習(xí)重視學(xué)生的書寫規(guī)范的訓(xùn)練。這種規(guī)范教師要貫徹到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們的可塑性是很強(qiáng)的，如果教師加以規(guī)范和引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣上的一些具體的做法。

首先，是端正。不管是學(xué)生在作業(yè)本封面上寫自己的名字，還是班級(jí)學(xué)號(hào)，或者學(xué)生在試卷的卷頭書寫個(gè)人信息，筆者都強(qiáng)調(diào)認(rèn)真規(guī)范，保持整潔，盡量少涂抹，字要端正、整齊、干凈整潔。

其次，是規(guī)范。學(xué)生在進(jìn)行答題的過程中，要嚴(yán)格遵循規(guī)范的原則，每道題的步驟要詳細(xì)寫好，不能隨意簡寫。如果涉及到作圖題的話，學(xué)生必須使用作圖工具，不要隨意地畫圖。

再次，學(xué)生在答題過程中，如果是應(yīng)用題的話，要先寫“答”，如果是方程題的話，則要先寫“解”，等等。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴(yán)格要求，對(duì)于不規(guī)范的書寫行為要及時(shí)糾正，久而久之，學(xué)生必然養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。即使字寫的不是那么漂亮，但是絕對(duì)是非常規(guī)范的。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

首先，學(xué)生在做題時(shí)，應(yīng)該多讀幾遍題目的具體要求，從而養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題，明確題目所要求的內(nèi)容，然后在動(dòng)筆運(yùn)算。

其次，學(xué)生在做題過程中，要能夠看全題目，不要著急做題，應(yīng)該在保證認(rèn)真審題的前提下，再去追求解題的速度和正確率。讓學(xué)生在做題的時(shí)候養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)能力的重要保障。

四、培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，也是教師應(yīng)該關(guān)注的問題之一。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的勤于思考與動(dòng)腦，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維一直處于激活狀態(tài)，讓學(xué)生不僅能夠理解數(shù)學(xué)的一般概念，也要逐漸形成數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)意識(shí)。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些思考的情境，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)問題，提升能力。同時(shí)，教師應(yīng)該在充分考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的抽象思維能力不斷增強(qiáng)。教師要給學(xué)生留有一定的獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生在教師的指引下，通過自己的認(rèn)真思考和不斷探索，最終解決問題，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

當(dāng)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，那么在作業(yè)環(huán)節(jié)則是檢驗(yàn)教師的培養(yǎng)效果的環(huán)節(jié)。在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師仍然要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

首先，要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到認(rèn)真寫作業(yè)的重要性，要引導(dǎo)學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，獨(dú)立認(rèn)真、及時(shí)準(zhǔn)確地完成作業(yè)。同時(shí)，教師在檢查作業(yè)的時(shí)候，要立足于作業(yè)的書寫規(guī)范，正確率高，從而確保每次作業(yè)都是有效地，都能夠較好地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

其次，教師要讓學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，有一種考試的緊迫感，學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，也要從讀題、審題，高效完成著手，通過對(duì)教師上課內(nèi)容的回憶，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理，高效、快速地完成作業(yè)。這無疑是對(duì)學(xué)生能力的一次檢驗(yàn)和培養(yǎng)，也是督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效促進(jìn)因素。

總之，對(duì)于小學(xué)生而言，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠在一點(diǎn)一滴的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，認(rèn)真貫徹課改精神，落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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