基于SCIE的學科信息服務現狀可視化分析

何曉萍 黃龍

（南昌大學圖書館，江西南昌330031）

基于SCIE的學科信息服務現狀可視化分析

何曉萍 黃龍

（南昌大學圖書館，江西南昌330031）

本文以SCIE收錄的關于學科信息服務的學術文獻為數據源，采用文獻計量的方法，對學術文獻的時間分布、學科分布、國家／地區分布及研究機構分布等外部特征方面進行統計，分析國際學科信息服務研究的基本態勢；并利用HistCite、SPSS和Ucinet可視化工具對學科信息服務相關文獻進行聚類分析和可視化顯示，揭示出國際學科信息服務功能的發展軌跡、研究熱點及前沿趨勢，以期為現階段學科信息服務研究工作的深入開展提供參考。

學科信息服務；可視化分析；SCIE

學科服務起源于1950年，由美國內布拉斯加大學圖書館首先設立，并配備了學科館員［1］。1998年，清華大學圖書館率先建立了學科館員制度，至今，我國圖書館開展學科館員服務已有10余年的時間。學科信息服務一直作為圖書情報領域的研究熱點倍受關注，因此產生了大量的相關研究文獻。2012年8月，薛調發表了《國內圖書館學科信息服務領域演進路徑、研究熱點與前沿的可視化分析》［2］一文，2013年1月，王磊發表了《國內圖書館學科服務現狀可視化分析》［1］一文，均揭示了國內學科服務研究的現狀、學術熱點及發展趨勢。本文以SCIE收錄的有關學科信息服務的學術文獻為數據源，采用文獻計量學方法，并借助HistCite、SPSS和Ucinet可視化工具，分析國際學科信息服務領域的現狀，揭示其發展軌跡，研究熱點，前沿趨勢，以期為圖書情報界同仁深入開展學科信息服務的研究提供參考。

1 數據和方法

1.1 數據來源

SCIE（SCI－Expanded）是湯姆森公司在原有的SCI文摘版源刊基礎上精選了另外的部分雜志所形成的網絡版，通稱SCI的網絡擴展版。SCIE收錄了全世界范圍內各學科領域內的最優秀的科技期刊約8 700種，其內容覆蓋數學、物理、化學、農業、生物、醫學、工程技術以及行為科學等150多個學科，能及時、準確地反映基礎科學的重大突破、學科前沿的最新研究動態和熱點難點問題，在學術界占有重要地位［3］。本文所使用的原始數據，全部來源于SCIE；檢索策略為：主題＝（subject information service）or（information service）or（subject service）or（knowledge service）or（subject librarian），其中：時間跨度＝1981－2013年（默認所有年份），語言類型＝All languages，文獻類型＝All document types，共檢索到有關學科信息服務的學術文獻記錄1 651條。

1.2 研究方法

將收集到的數據，首先采用文獻計量的方法，從時間分布、學科分布、國家／地區分布及研究機構分布等外部特征方面進行統計，分析國際學科信息服務研究的基本態勢；然后利用引文時序可視化軟件HistCite繪制國際學科知識服務研究的引文時序圖，得出國際學科知識服務研究領域的發展軌跡；最后利用信息可視化軟件SPSS和Ucinet進行聚類分析和可視化顯示，揭示出國際學科信息服務功能的研究熱點及前沿趨勢。

2 學科信息服務研究文獻的量化分析

2.1 時間分布

對學科信息服務的文獻進行科學的量化分析，需要時間區域的連續性和寬泛性。通過對學科信息服務的相關文獻進行時間分布的統計分析，可以從時間上直觀地了解國內外有關學科信息服務研究的進展。SCIE引文數據庫檢索結果中收錄的關于學科信息服務相關文獻1 651篇，將文獻數量按年代的變化繪制成圖，見圖1。

圖1 學科信息服務相關文獻時間分布圖

從圖1的數據分析發現，可將國際學科信息服務的研究分為3個階段：

（1）第一階段：1981－1992年，學科信息服務的研究處于起步階段。本階段，相關研究文獻數量總體較少，每年的發文量基本都在25篇以下。這表明學科信息服務作為一種新型的服務機制和服務模式，開始引起國內外圖情界學者和同仁的關注。

（2）第二階段：1993－2001年，學科信息服務的研究處于逐步發展階段。隨著計算機技術和網絡技術的迅猛發展，信息素養教育普及與推廣以及信息服務與知識服務等研究的發展，學科信息服務的研究逐步成為國內外界業的關注焦點，同時也開始受到各層面學者與研究者的重視，相關研究文獻數量逐步增長。

（3）第三階段：2002－2013年，學科信息服務研究處于快速發展階段，增長幅度較大。到目前為止，研究突破了文獻信息服務、參考咨詢、用戶培訓、資源建設領域，又向數字工具開發、學術出版與傳播、資源發現與管理、科研數據管理以及基金管理等更為寬廣的領域不斷擴展。

2.2 學科分布

通過對學科信息服務的研究文獻進行學科分布的統計分析，可以了解學科信息服務研究內容的廣度與深度，整體上把握學科信息服務研究同其它學科合作的情況。將1 651篇研究文獻按學科類別繪制成學科分布圖，詳見圖2。

圖2 學科信息服務研究文獻學科分布圖

學科比例餅狀分布圖顯示，學科信息服務研究文獻主要分布的學科有：計算機科學（理論方法、軟件工程、跨學科應用程序）、信息科學、圖書館學、電子工程學、教育學研究、運籌學管理科學以及醫藥衛生學等，呈現明顯的學科滲透性和學科交叉性。隨著學科信息服務研究范圍及研究領域的日益擴大和加深，學科信息服務研究的繁榮發展與多領域多學科的交叉協作密切相關。

2.3 國家／地區分布

通過對學科信息服務的研究文獻進行國家／地區分布的統計分析，可以從空間上揭示學科信息服務研究領域的活躍國家和地區。根據檢索結果顯示，學科信息服務的1 651篇相關文獻，來源于不同的地域，分布于世界的98個國家／地區，其中排名前20位的國家／地區整理如下，見表1。

表1 學科信息服務研究文獻排名前20位的國家／地區分布表

從表1數據分析，可以看出美國和英國的文獻數約占總文獻數的50%，是國際學科信息服務研究最為活躍的兩個國家；另外，中國、德國、南朝鮮（韓國）、日本、加拿大、澳大利亞、意大利以及中國臺灣這些國家和地區，在學科信息服務研究領域也占據著重要的地位，其發表的文獻數量和質量都相對較高。

2.4 研究機構分布

通過對學科信息服務的研究文獻進行研究機構分布的數據統計分析，可以了解各科研機構在學科信息服務研究領域的研究實力，為科研機構的績、效、能分析提供一定的參考數據。學科信息服務研究文獻排名前20位的研究機構，如表2所示。

表2 學科信息服務研究文獻排名前20位的研究機構分布表

從表2的統計數據可以看出，排名前20位的研究機構在不同的地域均處于領先地位，其研究內容在學科信息服務研究領域各有特色。通過數據分析，美國有8所研究機構排入前20名，占20所研究機構的40%，這與國家的經濟實力和科研投入密切相關，中國有中國科學院和上海交通大學2所研究機構進入前20名，盡管國內學科信息服務研究開始的年代比較晚，但是在該領域的研究中特色鮮明，占有重要的地位。

3 學科信息服務發展軌跡分析

將檢索到1 651篇研究學科信息服務相關文獻的題錄數據，以純文本格式下載并導入引文時序可視化軟件HistCite中，軟件會對導入數據自行分析，然后直觀地列出全部文獻的基本信息。主要包括Authors、Journals、Cite References、Words、Yearly output、Document Type、Language、Institution、 Institution with Subdivision和country，從原始文獻的角度分析了學科信息服務研究的發展軌跡。

同時，按Date、Author、Journal 3種排序方式，將所有導入的文獻題錄都會排列在軟件的主界面上。題錄右側有文獻的LCS（Local Citation Score）、GCS（Global Citation Score）、LCR（Local Cited References）和CR（Cited References）信息，其中LCS和LCR研究參考價值較高。根據LCS可以快速定位一個領域的經典文獻，而LCR可以快速找出在最新的文獻中和自己研究方向最相關的文章［4］。在主界面的Tools菜單下選擇Graph Maker，然后點擊Make graph，選擇Limit＝50（即文獻數為50）的LCS分析，生成文獻引文時序圖，見圖3。圖中的每一個圓圈表示一篇文獻，圓圈大小代表文獻被引頻次的多少。被引頻次越高，圓圈就越大。另外，帶箭頭的連線代表文獻節點之間的引用關系，箭頭指向的文獻是被引文獻，圓圈內所標數字代表該節點文獻在文獻集合中的序號［4］。

圖3 學科信息服務研究文獻的引文時序圖

通過圖3可以直觀和清晰地看到，最早的文獻節點是1984年的文獻12，這是由HOLBROOK，A發表于Aslib Proceedings的“The subject librarian and social scientists：liaison in a university setting”［5］的一篇文獻綜述，研究的主題是學科館員和科研工作者及其之間的關系，它是學科信息服務研究領域的重要文獻。在1984年之前及1984－1989年之間沒有文獻節點，這說明在這兩個時間段里，有關學科信息服務的研究較少，沒有產生具有影響力的文獻。1990年以后，文獻節點數逐漸增加，說明有關學科信息服務的研究開始進入不斷發展的階段，這期間產生了許多重要的研究成果。文獻28、31、36、63、89、220、223、344的節點圓圈比較大，說明這些文獻在學科信息服務領域占據重要地位，非常具有代表性，值得仔細閱讀研究。其中，文獻36研究的是建立MKS系統，在分散式CIM環境中提供集中式知識服務；文獻344研究的是基于語義Web的學科信息服務探索，將計算機技術應用于學科信息服務研究領域，學科交叉，具有較高的參考借鑒價值；文獻28、31、63、89、220、223被引用次數較多，其研究學科均為醫藥學，從信息用戶、信息服務方式、信息服務平臺構建等角度來研究醫藥學科的信息服務，具有學科滲透的特色。另外，文獻66、258、364、658的LCR值較大，即引用本地文獻的次數較多，說明被引文獻所在機構的相關文獻，分析并研究信息服務的發展態勢、學科館員與學科服務現狀等綜述內容，理論結合實際，具有參考價值，有助于從整體上把握學科信息服務的研究狀況。

4 學科信息服務研究熱點與前沿趨勢分析

詞頻分析法是利用關鍵詞或主題詞在某一研究領域文獻中出現的頻次高低來確定該領域研究熱點和發展動向的文獻計量方法，高頻關鍵詞可以反映學科的研究熱點和前沿趨勢［6］。將檢索到的1 651篇學科信息服務研究文獻的信息導入到Bibexcel（書目共現分析系統）中，對每篇文獻的關鍵詞進行提取和統計，再對關鍵詞進行去重、刪除無關詞、合并等處理，最后根據關鍵詞頻次排序提取出18個高頻關鍵詞（如表3所示），information service（信息服務）、pregnancy information service（孕育信息）、internet（互聯網）這些高頻關鍵詞在很大程度上代表了國際學科信息服務的研究重點和熱點。

表3 學科信息服務研究論文高頻關鍵詞表（頻次≥6）

表3 （續）

為了進一步準確分析學科信息服務的研究熱點，再利用Bibexcel軟件統計這些高頻關鍵詞在同一文獻中共同出現的次數，構建一個18×18的關鍵詞共詞矩陣，部分矩陣數據如表4所示。

表4 學科信息服務研究論文高頻關鍵詞共詞矩陣（部分）

然后將上述共詞矩陣利用EXCEL和Ochiia系數轉換成相關矩陣，即將共詞矩陣中的每個數字都除以與之相關的兩個詞總頻次開方的乘積，對角線上的數據表示某詞自身的相關程度，經計算值均為1，為方便進一步處理，用“1”與全部矩陣相減，得到表示兩詞間相異程度的相異矩陣［7］。使用SPSS19.0對相異矩陣進行共詞聚類分析，得到共詞聚類分析結果樹狀圖（如圖4所示），然后利用Ucinet可視化軟件生成高頻關鍵詞共現網絡，如圖5所示。

圖4 學科信息服務研究論文高頻關鍵詞共詞聚類分析結果樹狀圖

圖5 學科信息服務研究論文高頻關鍵詞共現網絡

通過聚類分析可以看出，國際學科信息服務的研究熱點主要集中于以下7個方面：（1）Internet、pregnancy information：互聯網和互聯網環境下的孕育信息服務，內容涉及利用互聯網技術提供妊娠相關信息、育兒方法等方面信息和知識的咨詢；（2）Libraries、drug information：圖書館、藥物信息服務，內容涉及圖書館提供藥物信息服務的模式、框架體系、實現途徑等；（3）subject services、Cloud computing和Web services：WEB、云計算等網絡環境下的學科服務，內容涉及該環境下學科服務模式的創新、系統平臺構建等；（4）pharmaceutical services、information management：制藥服務、信息管理，內容涉及制藥信息的搜集與管理、制藥信息的參考咨詢、信息管理系統的設計與建設等；（5）grid computing、information service：網格、信息服務，內容涉及網格環境下信息服務模式的設計與實現、網格信息服務性能的評估等；（6）information retrieval、information technology和information systems：信息檢索、信息技術與信息系統，內容涉及信息技術對信息檢索的支持與優化、基于現代信息技術的信息系統開發與利用等；（7）Ontology、administrative data：本體、數據管理，內容涉及基于本體數據管理的關鍵技術、框架模型、系統設計與實現等研究。

共現網絡圖，清晰地顯示了18個學科信息服務研究論文的高頻關鍵詞。核心層的高頻詞有：information service、information management、pharmaceutical service、cloud computing、information systems。這些關鍵詞的詞頻和中心度均較高，明確地代表了學科信息服務研究的熱點主題詞，其中信息服務、信息管理、藥學服務、云計算、信息系統，作為學科信息服務理念、模式與技術研究的核心關鍵詞，是當前業界研究的熱點。邊緣層的高頻詞有：libraries、information retrieval、subject services、health education、information technology、ontology等，雖然目前這些關鍵詞處于網絡圖譜的外圍，但有向中心位置演進的趨勢，與其他節點關鍵詞的關系不斷增強。其中圖書館、信息檢索、健康教育、信息技術、本體等關鍵詞亦是業界近幾年的研究熱點，與核心層關鍵詞一樣，在一定程度上代表了學科信息服務研究領域前沿的主題詞，值得業界同人借鑒。

［1］王磊.國內圖書館學科服務現狀可視化分析［J］.圖書情報工作，2013，（2）：136－142.

［2］薛調.國內圖書館學科信息服務領域演進路徑、研究熱點與前沿的可視化分析［J］.圖書情報工作，2012，15：9－14.

［3］SCI expanded－ISI簡介［EB／OL］.http：∥apps.webofknowledge. com，2014－01－03.

［4］引文分析軟件HistCite簡介［EB／OL］.http：∥blog.sciencenet. cn／home.php？mod＝space＆uid＝304685＆do＝blog＆id＝383399，2014－01－04.

［5］HOLBROOK A.The subject librarian and social scientists：liaison in a university setting［J］.Aslib Proceedings，1984，（6）：269－275.

［6］孫玉偉.信息行為領域知識基礎、研究熱點與前沿的可視化分析［J］.圖書情報知識，2012，（2）：108－116.

［7］陳蘭蘭.基于共詞分析的我國信息素質研究熱點分析［J］.圖書館研究，2013，（1）：118－121.

（本文責任編輯：郭沫含）

Visualization Analysis of Evolution Path，Research Hotspots and Frontiers of Subject Information Service Based on SCIE

He XiaopingHuang Long
（Library，Nanchang University，Nanchang 330031，China）

The paper is retrieved from SCIE with the topic search of subject information service.using the method of literature metrology，this paper studied the literature of subject information service from the external characteristics of time distribution，subjects distribution，country／region distribution and research institution，analyzed the basic research situation of international subject information service；and using the visualization tools of HistCite，SPSS，Ucinet，the paper did the clustering analysis and visualization of the papers，reveals evolution path，research hotspot and frontiers of international subject information service，in order to provide the reference to the in－depth development of subject information service research.

subject information service；visual analysis；SCIE

10.3969／j．issn．1008－0821．2015．03．024

G250.252

A

1008－0821（2015）03－0136－06

2014－03－03

何曉萍（1955－），女，教授，碩士生導師，研究方向：圖書情報學、教育技術學，發表論文論著45余篇（部）。