新班主任，不妨先“露一手”

楊淑榮

剛剛接手一個班級，作為新班主任，許多老師都會希望在第一時間給自己樹立威信，而辦法不盡相同。有的會給學(xué)生一副冷冰冰的面孔，用嚴(yán)厲的語言，用“打壓”的形式“鎮(zhèn)”住學(xué)生，但這會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。有的新班主任，“新官”上任就想從整章建制入手，希望用制度約束學(xué)生，達到管理好班級的目的，但沒有情感滲透，制度執(zhí)行起來恐怕會夭折。也有的新班主任采取欲擒故縱的方法，對班級學(xué)生先“放任”，然后再靠自己的人格魅力實施管理，這是我們所提倡的，但真正實施起來也有一定的難度。

新班主任，給學(xué)生上好“開學(xué)第一課”，最為關(guān)鍵的是要從樹立自己的威信做起，依靠自己的德、行、才、情等，讓學(xué)生既口服，又心服。這些，不妨從師生見面的第一次教師自我展示、給學(xué)生留下“第一印象”開始。

2011年6月，一個學(xué)期即將結(jié)束，校長找我談話。當(dāng)時校長表揚了我很多優(yōu)點，比如學(xué)生非常喜歡我這個體育老師；我工作積極主動，與同事關(guān)系相處得也非常好；我上一屆所帶的幾個體育特長生在高考中的成績都非常好……最后，校長說想讓我擔(dān)任新高一年級藝體特長班的班主任。坦白講，從沒有過班主任工作經(jīng)驗的我心里還是有些緊張，但校長的鼓勵給了我很大的信心，我決定試試。

從校長室出來后，我一直在思索如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任，所謂“親其師，才能信其道”，我想首先應(yīng)該給學(xué)生留下一個“好”印象。我習(xí)慣性地信步走到校園的小路上，偶然發(fā)現(xiàn)幾名男同學(xué)正在打籃球，我一下子豁然開朗了，何不發(fā)揮自己體育專業(yè)的特長，盡快地打開工作局面，融入到學(xué)生中呢？假期，我又查找了許多與班主任管理工作相關(guān)的書籍來學(xué)習(xí)。

開學(xué)第一天，完成了接待學(xué)生和家長的工作后，其他班主任都在教室內(nèi)對學(xué)生進行思想教育，我則反其道而行之，把學(xué)生帶到了操場。

操場上，我標(biāo)準(zhǔn)的整隊口令和動作，讓學(xué)生無比佩服。之后，我開始點名，并簡單地說出每位同學(xué)的興趣、愛好等基本情況。這讓所有學(xué)生都贊嘆不已，甚至有的學(xué)生說：“老師，神了！”其實，我哪有那么神啊，只不過我在他們報到的前幾天，認(rèn)真查閱了他們的檔案，并用心記住了他們的照片和興趣愛好罷了。

緊接著，我動員愛好打籃球的同學(xué)，進行一場“五球三勝”制對抗賽。我與其他4名男同學(xué)一隊，而另一隊為5名男同學(xué)。比賽開始了，我“凌波微步”的過人技巧，如入無人之境，運球、上籃“一條龍”的動作，讓學(xué)生們眼花繚亂，我三分投籃的命中率百分之百……結(jié)果是可想而知的，我所帶領(lǐng)的男生隊贏得了比賽！比賽進行的過程中，我的投籃引來圍觀同學(xué)的一片叫好聲：“老師，帥呆了！”其實，我哪有那么帥，只不過我在大學(xué)代表學(xué)校參加過女子籃球比賽罷了。

打完籃球，我又組織女同學(xué)打了一場“一局定勝負(fù)”的排球賽。剛剛開學(xué)，同學(xué)們彼此都不是很熟悉，比賽的過程中難免會有缺少戰(zhàn)術(shù)配合的時候，但能夠感覺到所有參賽的同學(xué)都在竭盡全力來打這場比賽。賽場上我的五次扣球又引來同學(xué)們的一片贊嘆：“老師，太厲害了，還能扣球呢！”其實，我厲害啥，只不過高考時我是專項排球考上的大學(xué)而已。

兩場比賽下來，同學(xué)們增進了彼此的了解，也初步形成了班級的凝聚力。從學(xué)生“崇拜”我的眼神中，我知道我的威信就這樣毫無疑問地樹立起來了。在以后的日子里，我與學(xué)生的關(guān)系是亦師亦友，在我和同學(xué)們的共同努力下班級的管理也迅速走上了正軌。校長見到我時，會滿臉笑容地說：“好樣的，我沒看錯人 ！”我知道這與我不斷的學(xué)習(xí)和努力不無關(guān)系，但我認(rèn)為最重要的還是我在學(xué)生開學(xué)報到的第一天，很精彩地露了一手！

新班主任“入職”，要很好地運用首因效應(yīng)，給學(xué)生一個漂亮的亮相，為自己下一步工作奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，每位新班主任都會有各自的“絕活”，如講話幽默、漂亮的粉筆字、唱歌跳舞等等，我想我們不妨在與學(xué)生見面的第一天給學(xué)生“露一手”，這既是與學(xué)生溝通的“快車道”，更是樹立自己威信的“法寶”。endprint