平湖市中小學足球運動的發展現狀及對策分析

吳玉明

摘 要：足球運動是學校體育活動的重要組成部分，是中小學體育課程中的必修課，小學和初中階段是學生培養足球興趣，熟練足球技能的重要時期。足球活動在發展體能、增強對抗能力及抗挫折能力、人際關系發展能力和服從規則意識等方面都有獨特的作用。平湖市足球環境好，周末聯賽職業程度高，參與人數多，但各個中小學在足球活動發展方面并不均衡，學校重視程度不同，足球后備人才培養不足。本文根據各個中小學足球開展的數據分析，找出原因與對策，為今后更好地開展足球活動提供參考。

關鍵詞：中小學足球 發展現狀 對策

足球是世界第一大運動，是老少皆宜的運動項目。足球活動在發展體能、培養學生的大局觀、增強對抗能力及抗挫折能力、人際關系能力和服從規則意識等方面都有獨特的作用，是青少年素質教育的重要組成部分。平湖市的足球環境整體氛圍很好，有較為完善的足球賽事和優良的足球傳統，每年一次的“周末足球聯賽”已經舉行了十八屆，一屆比一屆人數多，隊伍越來越龐大。今年有29支球隊，共700多名足球愛好者參加，賽程接近3個月，也吸引了周邊縣市如嘉善、新豐、海鹽等地的足球隊伍來參加比賽，今年還首次加入了夜場比賽，在世界杯之年將平湖的足球氛圍推向了高潮。但是，平湖市在校園足球方面還比較薄弱，足球后備人才的培養略顯不足。

一、平湖市各中小學足球運動普遍存在的現狀

1.平湖市各初中學校足球現狀表

2.平湖市城區各小學足球現狀表

3.各中小學體育教師常規課程授課主要內容表

二、結果分析

平湖市中小學足球運動還存在以下問題。

1.課程有，時間缺

足球雖然是必修科目，但在體育教師的常規課程表中占次要位置。中小學體育課程需要學習的內容很多、很雜，其間還有隊列練習、體能練習、運動會和體育健康測試等必須完成的內容，足球只能見縫插針的排課。足球特色學校也是以課外活動課、自修課、體育俱樂部等形式開展業余訓練。中小學體育課堂大綱中規定的內容太多太雜，普遍都是蜻蜓點水式的學習，我們還需要進一步修改和完善體育課程，讓學生根據自己的愛好和需要選課，將體育課的主動權交給學生。

2.場地有，設施缺

開展足球運動的首要場地條件已經具備。然而大部分學校的場地設施長期無人管理（足球特色學校設施較全），僅有兩個鐵架子的足球門，沒有球網，沒有場地邊線，沒有足球墻（技術練習和腳法練習）。沒有足球氛圍，學生就沒有踢球的欲望。

3.教師有，專業缺

足球的專業教師少。平湖市各中小學校的體育教師已經配備足量，從專業特長的角度來講，田徑、籃球、排球的專業教師較多，足球的相對較少。這和招聘教師的領導意識及社會的大環境有關，大部分人喜歡從事籃球、田徑、乒乓球等專業教師，還有部分特色學校（如東湖小學的網球）的建設需要其他專業的教師。但是學生的足球技術水平需要專業教師的引導、專業的訓練、戰術的運用、臨場的指揮等，兼任教師達不到比賽要求的水平。

4.隊伍有，比賽缺

有的學校配備了足球教師，場地設施也比較齊全，學校領導也很重視，常年訓練，只是比賽較少，每年只有一次平湖市級的比賽，嘉興的比賽只有平湖的冠軍隊伍才能參加。學校沒有比賽去鍛煉隊伍、挖掘人才、積累經驗，平湖市級比賽參加的隊伍少，隊員還沒有找到比賽的感覺，賽程就結束了。有的學校是為了完成任務而臨時組隊參加比賽，學生都是田徑、籃球和排球的愛好者，靠身體素質應對比賽，往往不會取得很好的成績。有的學校有很好的條件，參加市級的田徑、籃球、排球比賽，成績較好，就是不參加足球比賽，原因如下：（1）足球對抗性強，害怕學生受傷，家長方面不好交代；（2）訓練時間不夠，不容易出成績；（3）學校不重視，多做不如少做，少做不如不做；（4）體育教師沒有地位，訓練補貼發放太少，教師沒有訓練的積極性；（5）沒有發現好的足球苗子。

5.小學重，初中輕

小學參加足球比賽的隊伍較多，積極性方面相對較高，當湖小學和百花小學在市級比賽前還專門組織臨近學校進行足球熱身賽。而初中學校受中考的功利性影響，平湖市的中考體育不考足球，所以鮮少有人練習足球，學校也怕學生在足球運動中受傷，引起不必要的麻煩，或擔心體育活動多會影響學習成績，最后綜合多方面的因素犧牲了足球活動。臨時組隊也是選擇在學生中考結束之后，為了任務而比賽。

三、對策

1.提高認識，優化足球環境

各個學校提高對足球活動的認識，增加足球方面的投入，比如開放場地、完善設施、增加球網、劃清場地線路、增設足球墻等，加大對非足球專業體育教師的培訓，增加體育教師訓練、競賽的補貼等，提高體育教師的任教、訓練積極性。增加足球特色學校，給市足球特色學校活動專項經費，既能額外支付體育教師的訓練和比賽津貼，也減輕了學校財政負擔，而做好溝通之后大部分學校也樂于申請。

2.引入校外資源，建立校內聯賽、校際聯賽

搞足球活動應該少一些急功近利，多一些長遠看待。足球的技術和意識不是短時間內就能練會的，也不是空有一個好身體就能夠踢好足球的，再好的足球技術也需要比賽去磨練。在足球布點學校，可以開展以各班級為單位的校園聯賽，營造好的校園體育文化氛圍。各學校之間也可以開展校際聯賽，采取主客場制，各隊循環積分，所需經費可以通過引進廣告和贊助商進行補貼。各方面齊心協力，少一些客觀，多一些主動，才能夠把校際聯賽開展起來。鼓勵社會資金成立校外足球體育俱樂部。讓在足球方面有天賦、有特長的孩子可以有進一步上升的機會。在平湖市的暑期周末足球聯賽里，也鼓勵學生隊伍參加，讓足球的后備人才多比賽、多鍛煉、增加經驗和閱歷。

3.培養良好的運動習慣

現代社會的很多孩子，在學校、家庭和社會的三方“管制”下，運動能力嚴重退化，運動興趣也逐步減少。三方在培養孩子運動技能方面應達成共識，讓孩子遠離手機、電腦等電子產品，走向操場、走進陽光、走入大自然，讓學生享受體育運動的快樂。學校也應當適當減負，讓孩子們有時間踢足球。愛好踢足球、觀看體育比賽的家長，也應該形成良好的家庭氛圍，培養學生的運動興趣。政府和學校也應盡可能地增加開放的球場，讓學生擁有一片運動的綠茵場。

4.建立數據庫，資源跟蹤，注重足球人才的培養

通過開展足球活動，發掘足球方面有特長的學生。平湖市足球協會應該建立起數據資源庫，對這些學生的足球發展方向進行跟蹤，學生升學和轉學以后，下任教練能通過人才數據庫了解學生的技術特點，進行有針對性的訓練和引導，給學生提供更大的發展空間。入選數據庫本身也是對學生的肯定，能吸引更多的學生加入到踢足球的隊伍中。喜歡踢足球的學生也能通過數據資源庫找到愛好相近的伙伴，有助于相互交流、共同提高。

四、結論

平湖市中小學足球運動的發展水平一般，是各個方面的投入與重視不夠所致，但潛力巨大。如果政府、學校、家庭和社會能夠足夠重視、增加投入、引導發展，校園內部的足球聯賽組織起來，校際間的足球聯賽發展起來，城市的足球氛圍濃厚起來，就會有更多的足球愛好者加入到本市的“周末足球聯賽”中，本市的足球比賽也會有更高的競技水平和更強的觀賞性。