對普通高等院校鋼琴教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)探討

劉興可

摘要：鋼琴具有著廣泛性和實用性，在當(dāng)期的社會中運用非常普遍。作為高等院校音樂教育專業(yè)的必修課程，鋼琴教學(xué)理應(yīng)為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的演奏技能、理論知識和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生成為一個應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴教育 應(yīng)用型

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于鋼琴專業(yè)人才提出了更高的要求，不僅僅要求他們具備較強(qiáng)的演奏能力，還要懂得相應(yīng)的理論知識，對于音樂有一定的感悟能力，具有即興演奏能力等等。因此，在普遍高等院校鋼琴教育中，教師應(yīng)該結(jié)合新形勢背景對學(xué)生的應(yīng)用型技能進(jìn)行培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技能、理論知識和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。那么，如何在高等院校鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型能力呢？

一、加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練

首先，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的演奏基本能力的訓(xùn)練。高等院校的鋼琴演奏技能技能訓(xùn)練中，教師要培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽的能力，可以采用示范和講解相結(jié)合的方法，促進(jìn)教學(xué)效果的發(fā)揮。教師不僅僅從正確演奏的角度為學(xué)生講解和示范，還可以從學(xué)生彈錯的角度為學(xué)生講解和示范，讓學(xué)生將正確與錯誤的演奏做比較，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的聲音觀念，促進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己演奏過程中存在的問題。培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽的能力，教師要充分運用講解的方法，運用啟發(fā)、比喻的方式激發(fā)學(xué)生對音樂的體驗?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生的音樂素養(yǎng)。其次，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)形象培養(yǎng)，提高學(xué)生分析音樂作品的能力。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽闡述對樂譜的理解，例如對節(jié)奏旋律的把握、聲音層次感、踏板效果的運用、表情術(shù)語的含義等等進(jìn)行思考和發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出自己的想法之后，教師可以提出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)生更好地理解樂譜，從而有效地提高音樂表現(xiàn)能力。最后，教師要積極拓展學(xué)生的知識面，通過引導(dǎo)學(xué)生從不同時期、不同作品、不同風(fēng)格的作品來提高學(xué)生對作品的理解能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生有效開展藝術(shù)實踐活動

鋼琴演奏是一門藝術(shù)，鋼琴演奏能力的提高需要在實踐中達(dá)到目的。鋼琴演奏讓作曲家的音樂形象和情感得以表達(dá)出來，激發(fā)起聽眾的情感共鳴。由于鋼琴演奏具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實踐性，教師要充分發(fā)揮課堂和專業(yè)優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)實踐活動，提高學(xué)生的演奏能力和水平，同時促進(jìn)學(xué)生對于演奏作品有更深入的理解。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中走上講臺和琴房，加強(qiáng)課堂演奏實踐。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供各種表演機(jī)會，如創(chuàng)設(shè)一定情境引導(dǎo)學(xué)生開展即興表演、進(jìn)行同一作品演奏比賽等等，促進(jìn)學(xué)生不斷強(qiáng)化自己的演奏能力，并提高對作品的情感理解和演奏，表演出具有情感的作品。其次，高校教師要引導(dǎo)學(xué)生從課堂里走出去。高校可以積極為學(xué)生定期舉辦音樂會、鋼琴比賽、鋼琴聯(lián)誼會、交流會等等，讓學(xué)生從課堂琴房走向課外舞臺，在實踐中鍛煉自己的演奏能力和舞臺表演能力，這是課堂中學(xué)習(xí)不到的知識。目前高校音樂專業(yè)的很多學(xué)生在課堂教學(xué)中演奏得很好，但已在舞臺上卻表現(xiàn)得差強(qiáng)人意，主要原因還是缺乏舞臺實踐經(jīng)驗。為了改變這種現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立平常心的表演心態(tài)，鋼琴的學(xué)習(xí)是需要進(jìn)行舞臺演奏的。總之，高校要為鋼琴專業(yè)學(xué)生提供寬廣的演奏舞臺，讓學(xué)生的演奏潛能得到展現(xiàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)表演能力，也增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

三、課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，鋼琴教學(xué)的手段也在不斷更新和完善，課堂教學(xué)中融入數(shù)碼鋼琴、總控制臺、攝影播放器等先進(jìn)設(shè)備，已經(jīng)是現(xiàn)代高校鋼琴課堂的重要特色。針對融入了先進(jìn)設(shè)備的高校鋼琴教學(xué)課堂來說，教師要充分改革與創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，運用先進(jìn)的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)的有效性。一般說來，在這種教學(xué)中，教師一般采用集體授課的教學(xué)模式，集體授課就是一位教師同時指導(dǎo)多位學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種一對多的教學(xué)模式。集體授課的教學(xué)模式相比傳統(tǒng)一對一的教學(xué)模式來說有著一定的優(yōu)勢，也就是針對全體學(xué)生，促進(jìn)音樂教育更加普及化，可以為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。那么，高校鋼琴集體授課教學(xué)模式有哪些優(yōu)勢呢？首先，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。鋼琴綜合演奏能力的提高需要學(xué)生自主思考和不斷實踐，還需要一定的毅力和時間才能逐步完成，學(xué)生在琴房遇到演奏困難或者練習(xí)時間較長之后會缺乏耐心和信心，集體授課教學(xué)模式在集體學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的相互促進(jìn)和鼓勵作用得以產(chǎn)生，再加上環(huán)境的影響，可以增強(qiáng)學(xué)生的毅力和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。其次，教師要有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和意識。教師在集體教學(xué)中可以創(chuàng)新教學(xué)方法，如組織學(xué)生進(jìn)行重奏、合奏等多種形式的演奏訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力，還提高了學(xué)生的合作意識。很多學(xué)生在大學(xué)之前可能沒有接觸過鋼琴，教師通過鋼琴集體教學(xué)模式，可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒和交流，有效提高學(xué)生的基本演奏能力和簡單的即興伴奏，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。最后，高校的鋼琴集體課教學(xué)模式可以有效地節(jié)省師資力量和教學(xué)設(shè)備，更提高了教學(xué)效率。鋼琴集體課的教學(xué)模式減少了教師數(shù)量和教師在教學(xué)時間上進(jìn)行的投入，改進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性問題，同時也提高了課堂教學(xué)效率。這種優(yōu)勢對于不斷擴(kuò)大招生的高校來說是非常有意義的。總之，鋼琴集體課借助于先進(jìn)的設(shè)備優(yōu)勢在高校鋼琴教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，對于提高現(xiàn)代鋼琴教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的鋼琴演奏綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。

高等院校的鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才是一項長期和復(fù)雜的過程，在其中也面臨著很多問題，這就需要鋼琴教學(xué)工作者認(rèn)真思考問題，耐心地解決難題，在教學(xué)實踐中不斷思考、探索和總結(jié)。作為引導(dǎo)者的高等院校鋼琴教師，應(yīng)該保持事業(yè)心、責(zé)任心和使命感，在鋼琴教育事業(yè)上發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，加強(qiáng)好學(xué)生的基本能力訓(xùn)練，強(qiáng)化好學(xué)生的實踐能力訓(xùn)練，創(chuàng)新好課堂教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成為現(xiàn)代高素質(zhì)的鋼琴應(yīng)用型人才。

基金項目：

本文為邵院教通[2014]42號項目，項目編號：2014JG13。

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