電工與電子技術實用型人才培養(yǎng)體系研究

摘要：電工與電子技術課程是通信專業(yè)的核心課程，它為后續(xù)課程奠定了堅實基礎，起著非常關鍵的作用。論文從非人才培養(yǎng)體系存在的弊端引出實用型人才培養(yǎng)體系，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方法和考核方式4個方面展開研究，提出不同專業(yè)培養(yǎng)方向不同和建立“教學情境完全等同企業(yè)崗位環(huán)境”等諸多解決措施。通過多年的教學論證了這套電工與電子技術實用型人才培養(yǎng)體系對提高高職學生專業(yè)技能效果顯著。

關鍵詞：電工與電子技術；實用型；人才培養(yǎng)體系

2014年貴州省教育廳高校人文社會科學研究項目“適應工業(yè)強省需要的電工與電子技術實用型人才培養(yǎng)體系研究”，項目編號：14ZC273

引言

電工與電子技術課程是高職院校大多數(shù)電專業(yè)和非電專業(yè)的基礎課程，熟練掌握本課程知識對后續(xù)課程意義重大。目前，該課程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀較為混亂，高職教師必須分析清楚表象下的起因，明確培養(yǎng)方向、改良培養(yǎng)方式，創(chuàng)新培養(yǎng)體系，從本質上建立實用型人才培養(yǎng)體系。

一、電工與電子技術課程的核心地位

電工與電子技術課程是通信類專業(yè)的核心課程，隨著教學改革和課程整合，在不同學院該課程包括的教學內(nèi)容有所區(qū)別：在我們貴州電子信息職業(yè)技術學院電工與電子技術課程主要包括電路分析基礎、數(shù)字電子技術和低頻電子線路3門課程教學內(nèi)容，在上海電子信息職業(yè)技術學院該課程是電子測量、電路分析基礎、數(shù)字電子技術和低頻電子線路4門課程組合，有的學院該課程是將數(shù)字電子技術和低頻電子線路2門課程組合，雖然整合內(nèi)容不同，但主要是介紹有關電路的基本定律、基本元件、基本概念和基本技能等基本知識。我院通信大類專業(yè)包括電子信息工程技術專業(yè)、通信技術專業(yè)、通信網(wǎng)絡與設備專業(yè)、通信系統(tǒng)運行管理專業(yè)和移動通信技術專業(yè)5個小專業(yè)，后續(xù)課程有傳感器技術、EDA技術、電子測量與儀器、電子產(chǎn)品裝接工藝、高頻電子線路、單片機原理及應用、通信技術和通信設備原理與維修等課程，在通信類所有專業(yè)中電工與電子技術課程在前續(xù)和后續(xù)課程中起著承上啟下的重要作用。

二、非實用型人才培養(yǎng)體系存在的弊端

在非實用型人才培養(yǎng)體系中，電工與電子技術人才培養(yǎng)處于比較混亂的狀態(tài)，主要是因為機械類專業(yè)、計算機類專業(yè)、電子類專業(yè)和通信類專業(yè)等許多不同類別的專業(yè)均開設該課程，在很多高職院校不同專業(yè)的電工與電子技術教學要求大相徑庭：同一樣教學目標、同一樣課程標準、同一樣教學內(nèi)容、同一樣學時和同一樣教材等等，導致出現(xiàn)對本專業(yè)有用或無用的教學內(nèi)容教師都會全部講解的局面，學生在有限課時里需要學習很多知識，抓不住課程重點，學習效果很不理想。

三、實用型人才培養(yǎng)體系存在的優(yōu)勢

1、明確人才培養(yǎng)方向

不同專業(yè)學生的職業(yè)崗位群區(qū)別較大，能力要求及崗位資格證書有所不同，因此教師應該根據(jù)各個不同專業(yè)進行有方向性、有目標性地選擇教學內(nèi)容，制定不同的課程標準，選擇跟本專業(yè)方向一致的教學內(nèi)容進行講解，著重講解與專業(yè)密切聯(lián)系的知識點。在機械類專業(yè)，主要講解正弦交流電路、三相交流電路、磁路與變壓器、異步電動機，繼電接觸器控制等知識。在計算機類專業(yè)，主要講解數(shù)制與數(shù)制轉換、SMD/SMT技術、芯片封裝及數(shù)字集成塊電路應用等知識。在電子類專業(yè)，主要講解基爾霍夫定律，電路分析方法、數(shù)字和模擬集成電路應用、電路設計和印制電路板制作等知識，中級或高級電工技能證、電子設備裝接工技能證作為必考資格證，非電子類專業(yè)學生可以選考這兩個資格證。在通信類專業(yè)，主要講解電源電路、模擬量和數(shù)字量之間的轉換、電路功能等知識。我院通信類專業(yè)教師也要根據(jù)5個小專業(yè)的專業(yè)方向，結合后續(xù)課程的需求，有區(qū)別的調整教學內(nèi)容的側重點。

2、構建教學結構

在本人才培養(yǎng)體系中，結合通信類人才市場需求現(xiàn)狀，構建通信類專業(yè)電工與電子技術課程教學結構：培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方法和考核方式[1]。

（1）培養(yǎng)目標。

人才培養(yǎng)目標包括方法能力目標、社會能力目標和專業(yè)能力目標3個方面。方法能力目標是具有良好的計算機應用能力、初步具有查閱英語資料的能力、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法和具有自主學習和知識更新的能力。社會能力目標是具有良好的職業(yè)道德和規(guī)范操作意識、具備良好的團隊協(xié)作精神、具有良好的組織協(xié)調能力和具有求真務實的工作作風。專業(yè)能力目標是電工與電子技術課程的基本概念、基本定律、基本原理和基本技能，分析電路和設計電路。

（2）培養(yǎng)內(nèi)容。

雖然各個職院實訓條件不同，但教學內(nèi)容均可采用項目式結構編排，將理論知識融入到項目任務中講解，打破傳統(tǒng)編排順序，重組知識結構，通信類專業(yè)教師根據(jù)授課班級專業(yè)不同，選擇不同項目進行教學，在學期結束前，教師應預留一定學時讓學生開發(fā)拓展項目，學生以小組形式自定項目名稱，獨立完成構思、設計、制作、調試和驗收等一系列活動。從職業(yè)教育角度出發(fā)，以就業(yè)崗位為方向，高職教師與企業(yè)行業(yè)具有豐富經(jīng)驗的工程師應該共同開發(fā)基于工作過程的項目任務，構建學習情境，編制項目式教材，使學生在企業(yè)和學校交替學習，但是由于中國國情等許多因素抑制了校企合作的發(fā)展空間，因此，就眼前的情景，高職教師自行設計項目，編寫教材的可行性更大一些。根據(jù)我院實訓條件，我制定了下列項目表。（如表1）

（3）培養(yǎng)方法。

每個高職院校都要努力建立“教學情境完全等同企業(yè)崗位環(huán)境”的實訓室，模擬企業(yè)實施工程項目，為以工作過程為導向的項目式教學提供良好的硬件條件。我院擁有電工實訓室、數(shù)字電路實訓室、低頻電路實訓室、電子產(chǎn)品裝接實訓室以及投資700多萬的貴州省電子信息開放式實訓室，教學場地從教室轉移到實訓室，將“教學做”一體化落到實處。培養(yǎng)方法的多樣性對于人才培養(yǎng)非常重要，近幾年就讀的高職學生大多數(shù)是90后獨生子女，高校擴招導致高職學生整體素質有所下降，枯燥單一的教學方法已經(jīng)提不起學生的學習興趣，沒有良好的學習態(tài)度就不能掌握高超的技能，因此，高職教師要開辟新的教學方法引導學生學習：把學生分成小組，按照企業(yè)工作崗位競選出項目經(jīng)理、施工人員和設計人員等角色[2]；結合實訓室產(chǎn)品展臺和實驗箱對學生進行現(xiàn)場實物講解；我院每個教室都有多媒體設備，在講解元件測量過程時，可以利用視頻資源進行教學；制作精美的PPT課件，通過動畫等形式將學生從單一的文字中解脫出來；充分利用計算機仿真功能，對設計的電路仿真結果[3]；課堂上出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，可以讓學生表演唱歌或講故事節(jié)目；用小糖果等物品進行精神獎勵，效果也非常不錯；如果學院條件允許，能將制作完成的作品贈送給學生，學生會有很高的成就感，更能激發(fā)學習興趣。在輕松歡樂的氛圍中學習，激發(fā)了學生學習潛能，提高了分析問題和解決問題能力，鍛煉了溝通能力、組織能力和協(xié)作能力等綜合能力。

（4）考核方式（如表2）。

四、結束語

電工與電子技術課程對支撐后續(xù)課程的學習起到畫龍點睛的作用。目前高職教師對該課程實用型人才培養(yǎng)體系研究較少，要求教師要理清思路、正視存在的問題，從新思想和新角度提出可行性的研究方案。要響應黨中央號召，大力發(fā)展職業(yè)教育，結合我院的實際情況建立了這套人才培養(yǎng)體系，它的建立對正確培養(yǎng)實用型人才，對學院發(fā)展、對社會經(jīng)濟騰飛起著舉足輕重的作用，通過多年的教學論證了這套電工與電子技術實用型人才培養(yǎng)體系對提高學生電工與電子技術知識和技能效果顯著。

參考文獻

[1]周華.我國地方高職院校發(fā)展的主要問題及對策[J].教育與職業(yè)，2010：9-11.

[2]綜合布線技術與工程課程標準[EB/OL].

http：//www.doc88.com/p-41473098284.html

[3]周華，李良榮，張榮芬.電工與電子技術因材施教方法探索[J].中國教育改革與教學研究，2012（7）：1-3.

[4]周華.《電路分析基礎》[M].武漢：武漢理工大學出版社.2006.

[5]陳健巍，劉騁.《電工電子技術基礎實驗與實訓》[M].上海：同濟大學出版社.2009.

[6]周華.《數(shù)字電子技術》[M].成都：西南交通大學出版社.2009

[7]吳舒萍，周華，敖衛(wèi)東.《電路基礎》[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社.2012.endprint