心靈是可以用心靈喚醒的

孫雯

摘 要：上了初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，自身在許多方面都改變了，知道用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，那在人際交往方面花的時(shí)間自然少了，所以不能把班里的這種現(xiàn)象歸結(jié)為是班級(jí)不如以前，同學(xué)們不團(tuán)結(jié)這個(gè)原因上，那如何改變學(xué)生們心中的想法呢？如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力呢？

關(guān)鍵詞：?jiǎn)拘研撵`；教育方式；

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-144-01

前因1：上學(xué)期末，我們班最認(rèn)真，負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)因故離開(kāi)了我們。

前因2：升入初三年級(jí)，開(kāi)學(xué)半個(gè)學(xué)期，班里出現(xiàn)打架事件，為此我開(kāi)了一次生命教育的主題班會(huì)，氣氛非常嚴(yán)肅，會(huì)后我讓同學(xué)們寫(xiě)幾句這次班會(huì)的體會(huì)。在這些紙條中有不少學(xué)生寫(xiě)道：“我們班不如以前團(tuán)結(jié)了……”，“現(xiàn)在的班長(zhǎng)管不住……”，“班里出現(xiàn)了幾次內(nèi)哄……”，“同學(xué)們都自顧自，還是以前的班級(jí)好。”……

看到這些紙條，我想了很久，上了初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，自身在許多方面都改變了，知道用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，那在人際交往方面花的時(shí)間自然少了，所以不能把班里的這種現(xiàn)象歸結(jié)為是班級(jí)不如以前，同學(xué)們不團(tuán)結(jié)這個(gè)原因上，那如何改變學(xué)生們心中的想法呢？如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力呢？

實(shí)施過(guò)程1：

這周我們年級(jí)組為活躍學(xué)生的課余生活，組織了跳大繩比賽，每個(gè)班男、女生各一隊(duì)，兩人搖繩，八個(gè)人跳。最終男、女生各取跳的最多的前三名班級(jí)頒獎(jiǎng)。我想這次是個(gè)機(jī)會(huì)，集體活動(dòng)是最容易讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起的，把握好可以改變學(xué)生們心中的想法。于是……

第一天男、女兩個(gè)體育委員把參加的人員報(bào)給我，我讓他們自己組織安排。

第二天的大課間活動(dòng)中，班里只有一根大繩，男生組織好后開(kāi)始跳，一次，兩次，跳壞了也不顧旁邊站著等的女生，自己繼續(xù)重跳，面對(duì)這種情況我很生氣，顯然兩個(gè)體育委員并沒(méi)有商量安排好，而男生竟然不知道禮讓女生，女生也不要求換人，只是說(shuō)著、笑著、看著、等著……看來(lái)班級(jí)的凝聚力確實(shí)需要加強(qiáng)。

第三天，在我的要求下，男、女生開(kāi)始換著練習(xí)，可在女生跳的時(shí)候，男生在喊：“壞了，下去吧……”“不行了……”而在男生跳時(shí)，女生卻在喊：“加油”，“20，21……”，“某某，往后點(diǎn)……”我站在旁邊沒(méi)吭聲，只是心里不舒服，沒(méi)想到我們班的男生這么沒(méi)風(fēng)度。

第四天，也是比賽的前一天，各班同學(xué)都在緊張的訓(xùn)練，我們班練的也不錯(cuò)了，可是心里的那種感受一直揮之不去，突然有個(gè)男生喊了句：“加油，女生”，接著其他男生也喊了出來(lái)：“多跳幾個(gè)”，“35，36……”，“別停……”。女生跳的更起勁了，這時(shí)我的心才真的輕松了。

在比賽的這一天，不跳繩的同學(xué)都下樓給他們加油，吶喊，跳繩的搖繩的同學(xué)也十分賣(mài)力，最后的結(jié)果并不重要，改變了的團(tuán)結(jié)精神令人感動(dòng)。

實(shí)施過(guò)程2：

在周五的班會(huì)上，我借著這次跳繩比賽的事情，想再次改變學(xué)生的想法，證明給他們凝聚力是每個(gè)同學(xué)一起齊心協(xié)力建立的，我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)。

在班會(huì)上我先總結(jié)了這五天我的所見(jiàn)，所聞，所感：“……有時(shí)候我站的旁邊不吭聲，其實(shí)我在觀察，每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)我都看在眼里，記在心中，這件事你們開(kāi)始的表現(xiàn)讓我很吃驚，不過(guò)后來(lái)你們都改變了自己的做法，證明了我們是團(tuán)結(jié)的班級(jí)，下面請(qǐng)你們發(fā)言，說(shuō)說(shuō)心里的感受。”

“不是我們不喊加油，只是開(kāi)始都不好意思……”哈哈，大家都笑了。“我覺(jué)得班里還是挺團(tuán)結(jié)的，不好的地方不是都改了嗎？”“我們班本來(lái)就很團(tuán)結(jié)”，“就是”，“對(duì)”……

看著學(xué)生自己說(shuō)出這樣的話，我很高興，我的目的達(dá)到了。接著，趁熱打鐵我又說(shuō)：“那同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)為班級(jí)、為同學(xué)們做的好事，而且是老師不知道的？”“有。”“班里的花一直是劉天皓澆的。”“班長(zhǎng)特別負(fù)責(zé)，老給不好好聽(tīng)課的同學(xué)講道理。”“老師不在的時(shí)候，我們都能安靜的上自習(xí)” ……

大家積極的發(fā)言，越說(shuō)越多，此時(shí)作為老師的我，心里也有一股熱流在涌動(dòng)：“原來(lái)班里有這么多好人好事呀！的確，平時(shí)很少表?yè)P(yáng)你們，但你們每個(gè)人做的好事都在我心里，其實(shí)也在你們的心里，這些一件件，一樁樁的小事，放在一起說(shuō)一天也說(shuō)不完呢，為班級(jí)做貢獻(xiàn)聽(tīng)起來(lái)是句大話，其實(shí)就是平日中的這些小事，所以我們每一個(gè)人都能為班級(jí)做貢獻(xiàn)。這樣下去，誰(shuí)說(shuō)我們班不團(tuán)結(jié)？是你嗎？”我隨手指了一名學(xué)生。“不是。”“那是你？”“不是我。”“那我們的班是……”“我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)，有凝聚力的班！”大家異口同聲。

反思：

這次班會(huì)圓滿的結(jié)束了，后來(lái)班里確實(shí)變化很大，有很多同學(xué)會(huì)在課間來(lái)找我，說(shuō)一些為班里、為同學(xué)著想的辦法。師生之間，同學(xué)之間的關(guān)系融洽了很多。

在這件事中我也反思出我工作中的幾點(diǎn)不足：

在生活中對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，對(duì)學(xué)生心里上的了解不足，特別是已經(jīng)升上初三的學(xué)生們更應(yīng)該多加了解和關(guān)注。

我對(duì)班級(jí)的關(guān)心不夠多，平日里總想課間要是老師進(jìn)教室，學(xué)生就不敢自由的活動(dòng)，所以課間很少進(jìn)教室，其實(shí)這樣會(huì)減少與學(xué)生的溝通和了解班級(jí)的情況。

3、對(duì)學(xué)生做的好人好事表?yè)P(yáng)不及時(shí)，不到位，這樣就不能形成榜樣的作用。

現(xiàn)在90后的孩子是多了點(diǎn)自私，多了點(diǎn)自閉，多了點(diǎn)自我。那我們要通過(guò)合理的引導(dǎo)，多加關(guān)注，讓他們都在自由、自信、自強(qiáng)的大家庭里成長(zhǎng)。心靈是可以用心靈喚醒的，心靈也唯有心靈才可以感動(dòng)。