班主任教師應提高自身教育修養

譚曉云

摘 要：班主任教師要加強自身修養，教師在學生心目中是至高無上的，他們的一言一行對學生起著很強的示范作用。教師的道德品質、教學態度、思維特點、言談舉止、儀表風度等，同樣都感染著學生，學生會不自覺地受到班主任教師言行的感染，向其學習。人們常說“孩子是父母的影子”，在學生們身上也常體現出班主任的身影，所以班主任教師更應該以身作則，給孩子們樹立一個良好的榜樣，本文就班主任教師如何提高自身修養額問題做以下總結。

關鍵詞：班主任教師；自身修養；教學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-145-01

陶行知先生曾經說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”育人是學校教育的根本任務，而人才的培育必須以人文素養做底蘊。班主任的自身修養主要體現在教師自身文化底蘊、風度學時以及對事業和對學生真誠的熱愛與關懷。古人云：“親其師，信其道?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|不單單會影響到是教師的自身形象，更是會對學生學生心理健康成長與完善產生極其重要的影響。

班主任教師是學生學習的組織者和引導者，是文化知識的傳承者，是學生的引路人！他的工作，影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至會影響著他們一生的生活道路。

一、端正教育態度

教育實踐證明，小學班主任教師的教育態度與教學方法不當，使用一些違反心理規律的教育手段會嚴重傷害兒童的自尊心，引起兒童心理障礙，影響到兒童的心理健康。所以小學班主任老師必須加強教育修養，端正教育態度，講究教育的方法和藝術性，克服教育上的粗暴作風，特別要克服那種當眾羞愧之類的嚴重傷害學生自尊心的做法。班主任老師應當引導學生自己認識其思想、行為、情感的正誤。通過自己的分析，評判確認其行為的價值，認識其情感的妥當性。如果僅憑教師隨意的考評與褒貶，如果老師的褒貶失之過嚴或過寬、或失之無常，還可能使學生們產生錯誤的或歪曲的自我觀。所以班主任老師的言行都要謹慎，用自己的人格魅力來熏染學生的行為，真正做到在各方面都為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。在工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督學生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。

二、關愛學困生

除此之外，轉化學困生是班主任的一項必不可少的工作。學困生學習出現問題的原因有很多，班主任教師要根據學生的具體情況，有針對性的幫助學困生提高學習成績。對學困生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對學生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給學困生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。當他們回答錯誤的時候也不要一味苛責，而是耐心的去講解，給他們一個改正的機會。在課外要積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。木桶具有“短板效應”，一個班級的學習氛圍也很大程度上取決于學困生的學習態度。學困生提高了學習積極性，班級里的學習氣氛才會從整體上被帶動起來。形成互幫互助、力爭上游的良好學風。

三、不斷學習

教師由于其特殊的職業性質，決定了教師要終生學習。讀書不僅可以拓展知識面，增加獲取信息的途徑，還能夠提高班主任教師的自身修養。只有自身學會了讀書和學習，才能提高班主任教師的自身修養，進而做到教書育人。在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強思維的深度和廣度。當今許多班主任教師感嘆事務繁忙，沒有時間讀書，其實大多數是沒有心思去讀書，有的教師抱著這樣的心態，我有大專、本科甚至研究生的文憑，教小學、初中我還教不了嗎？指望著自己的學歷享用一輩子，這是一種嚴重錯誤的思想，時代在發展，許多新知識。心思維在不斷地發展，我們只有不斷地為自己充電，多接觸新鮮事物，多學習最新知識，才能不被時代的浪潮所淘汰。才能培養出一代又一代優秀的學生。

四、關愛學生

作為班主任教師，要關心關愛學生生活、學習等各個方面。這首先體現在對學生“尊重”和“珍視”的基礎之上，是班主任教師發自內心的一種對學生的關愛班主任教師要以學生的角度思考問題，凡事多位學生著想，和學生一起去感受和體驗，去感受他們在學習中遇到的困難、期待及沮喪時的心情，去體驗他們在成長過程中經歷的挫折、渴望，以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。要學會欣賞學生的優點，能看到每名學生的長處，當學生表現出一些閃光點的時候，要善于給予鼓勵與贊揚，善待學生，真情關愛學生，視其為自己的孩子來照顧與對待，全力維護學生的利益。

總之，提高自身的教育修養是班主任教師再教育工作中必須要做好的事情。德育工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

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