如何提高英語閱讀教學的有效性

朱燦芳

摘 要：閱讀教學在英語教學中占有非常重要的地位，如何能達到有效的目的，是值得深思和探究的。本文對閱讀材料的處理和學生的興趣培養方面來談談幾點教學體會。

關鍵詞：英語閱讀教學；閱讀材料；學生興趣；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-306-01

閱讀教學在英語教學中占有非常重要的地位，而要如何提高英語閱讀教學的有效性，我認為教師要更新觀念，不斷探究，從閱讀材料的正確處理和學生的興趣培養方面雙“關”齊下。

一、把握好閱讀課教學

1、精心導入，抓住成功一半

導入是整堂課的一個關鍵點，是使學生從平和達到興奮的轉折點。因為新課導入的好壞，關系到學生在學習下一個步驟也就是課文時，是否充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態，關系到這節課的整體效果。這正如俗話說的：有一個好的開始，就成功了一半。

比如初三下冊的Unit2 What helps you choose the clothes you like？中look cool一文是關于名牌服裝的，討論了人民的著裝理念、名牌服飾公司的經營方法等。對于當今品牌的效應，學生較為感興趣的，如何能使這樣的話題把學生的興奮狀態推動到一個更高的程度，我們老師需要對學生的談論作出引導，并且利用有效地方法和教學工具，比如可以安排一個小小的辯論：Do you like the “designer”clothes，why or why not？

2、文本解讀，全心投入

如果把閱讀文章比喻成一棵樹，顯然主題就是樹的主干，段落就是主干上的分枝，而段落里的詞匯就是樹上片片葉子。找主題如同看主干一樣，若非不能一目了然，也不至于把放大鏡湊上前看。閱讀策略之一，略讀、掃讀在此就大有用武之地。如果學生連主題句都抓不住，就根本談不上閱讀理解?？梢娭黝}句活動是何等的重要。

分段細讀，注意細節，注意語言結構，處理語言點，抓住主要事實、關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落和段落之間存在著內在的緊密練習，而每段的內容都與主題有重要關系。所以弄清文章結構上的問題，對于把握文章主題和大意非常重要。在對整篇文本的信息透悟中，除了細讀外，還要用到跳讀、推讀和概讀。作為一門語言，必定有它的spirit。雖然沒有漢語文章中那么明顯的詞眼，但照樣有它自身魅力所在，需要品讀的精華，即使在一篇小小的短文中也存在。

3、鞏固練習，不亦樂乎

在新標準各冊教材安排的各篇閱讀課文中，都相應地設計了符合該篇文中的練習題和寫作練習。在接受了一定任務的語言輸入后，進行一定的語言輸出是科學而有效的。適量的練習有目的地鍛煉了學生的閱讀策略也能反饋出學生的閱讀效果。如在We werent very rich， but we were happy、一文中，可以設計Task A： What kind of article is it？（Report of an inter view.）Task B： How many things does the reporter want to know from Mrs. Li（Six），讓學生快速瀏覽、跳讀找到所需信息。

二、涉獵課外閱讀材料

新近流行這樣一句話：得詞匯者得天下。要提高閱讀能力就必須擴大詞匯量，這是無可非議的。而單純通過教材中的課文教學是遠遠不夠的。這就要求教師按照自身所處的教學環境，有計劃地指導學生在課外閱讀一定數量的帶有知識性、趣味性、實用性的讀物。內容要與課本中的語法、詞匯、句法相當或略難。所謂“韓信點兵，多多益善”，涉獵的閱讀面要寬而廣，包括各種題材（故事、笑話、歷史、地理、人物傳記、環保、航空、軍事、農業等）和體裁記敘文、說明文、會話、新聞、書信、通知等的文章。生詞率控制在2%左右的材料，從易到難，從短到長進行閱讀。據國內外英語閱讀試驗測算，課本里的泛讀材料的量不夠，還需要選擇補充，而且大量閱讀過程中掌握的詞比單純的記憶效果更為明顯。

培養學生的閱讀興趣，提高學生閱讀積極性

三、培養學生閱讀興趣

1、學習氛圍，讓和諧定調。

學生的學習興趣與教師的個人魅力有著十分密切的聯系。為人師者需要全方位的貼近學生，創造一個和諧的學習氛圍，才能做好課堂教學這篇大文章。如在初三下冊的Module Unit2中，閱讀課文為Six rules for a safe and healthy life.其中六個段落都配有小標題Be careful； Dont be a couch potato； What your diet； Rest up while you can； Dont worry. Be happy； Say no…to smoking and drugs.根據每個標題的內容，可以編幾組對話讓學生融入到語言環境中，并根據對話信息推斷出所屬的各個段落，加強了學生的綜合語言運用能力，創設的情景也使學生們產生了身臨其境之感，增強了學生學習英語的興趣和參與意識。

2、文化差異，我們走近你

在新標準教材中“文化滲入”是一大鮮明特點。每一個模塊中的Around the world增加了學生對英語國家，還有世界各地的了解。The history of Concorde對航天史上協和式飛機的發展歷程的展現；Birthday parties in the USA中the important 16th birthday parties； the development of English as a world language.等等關于英語國家文化，風俗習慣和思維方式的真實材料，在具體教學中要牢牢把握。通過這類文章材料，大大拓寬了學生的視野，活躍了學生思維，培養了他們對英語一般文化差異的敏感性及適應性，進而發展成為文化能力、文化意識，為閱讀的順利進行“添磚加瓦”。

英語閱讀教學之路任重而道遠，在新課標理念中我們不可能隨時左右逢源，為此教師只有不斷求索，才能在有效的道路中有所收獲。

參考文獻：

[1] 《英語課程標準》北京師范大學出版社，2001.7

[2]《義務教育課程標準實驗教學用書》外語教學于研究出版社

[3] 郝振甫《怎樣提高英語閱讀技能》長沙：湖南大學出版社

[4] 陸?；荨缎抡n程標準下的初中英語閱讀教學》新課程研究，2008