初中英語教學過程中如何提高學生的寫作能力

鐘紅亮

摘 要：英語寫作是英語教學過程中的一個重要內容，在新課程教育理念下，對英語寫作提出了全新的要求，在新課程理念下出現了“過程寫作”的方法，對于寫作效率的提升有很大的幫助。本文對過程寫作方法與初中英語寫作教學之間的關系進行探討，旨在提高初中英語寫作教學水平的提升。

關鍵詞：過程寫作；英語寫作；應用；策略

中圖分類號：G633 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-315-01

初中英語教學主要包括對學生進行視聽說和讀寫譯教學，其中聽、說、讀、寫是十分重要的四個部分，對學生的英語能力的提升有很大的幫助。初中英語寫作是一種綜合性的語言表達方式，與其他技能一起構成了英語學習的重要內容。加強英語寫作教學是提高英語教學效率的重要途徑。在當前的英語寫作教學過程中還存在一些問題，比如還存在“重結果輕過程”的問題，教師以及學生都將寫作的重點放在了對各種語法以及詞匯的糾正上，這些都會導致初中英語寫作水平受到較大的影響。運用過程性寫作，可以在寫作教學過程中及時、準確的了解學生的學習情況，將學生在寫作過程中遇到的問題反映出來，教師可以根據反映的問題及時地調整教學策略，改進教學方法，促進學生的寫作能力不斷提升。

一、對學生的寫作興趣進行培養

學生的英語寫作興趣是學生不斷提升寫作能力的一個重要基礎，只有對寫作具有一定的興趣，才能夠不斷深入學習，最終提高自己的寫作能力。對于初中生而言，他們的好奇心比較強，對外界各種事物都感到新奇，因此在學習過程中容易對外界各種事物產生濃厚的興趣，培訓初中生的英語寫作興趣，一個重要的步驟就是需要教師進行正確的引導。初中生對外界的興趣是他們進行寫作的源泉，對于當前英語寫作教學過程中，很多教師都進行命題寫作，將初中生的思維固定在一個模式中，不利于初中生的思維的發散，在教學過程中教師應該要利用學生的開放性思維這個特性，激發學生對寫作的興趣，從而能夠將寫作當做是一件自己喜歡做的事情去做。比如改變傳統的命題作文的方式，給學生更多的機會去創造；比如可以選取幾篇比較好的作文作為范本，并且要對學生進行引導和鼓勵，從而增強學生的寫作信心，在學習過程中應該要積極地發揮學生的楷模作用，將寫作基礎比較牢固的學生的作文作為范文，有助于學生之間的相互學習。教師在對學生的作為進行評價的過程中，應該要注意措辭，不能對學生帶來心理負擔。要在英語作文中發現學生的閃光點，并且加以鼓勵，從而促進學生對寫作產生興趣。

二、加強學生對各種素材的收集和積累

學生在寫作過程中，素材是一個十分重要的部分，沒有相應的材料作為儲備，則很難幫助學生進行良好的寫作。學生的英語寫作過程中，教師應該要幫助學生積累素材，為了幫助學生積累寫作素材，應該要從日常生活中引導學生發現素材。在應試教育的背景下，當前很多學生的生活都是在各種作業中度過的，對周圍的事物關注較少，也不會發現周圍的一些特殊情況，不會有什么特殊的發現，因此不能準確把握事物的準確度。很容易導致每個學生的寫作視角都相同，寫作的方式也基本一致，沒有自己的個性特征，比如很多學生在進行英語作文寫作時，只使用簡單重復的詞匯，沒有創新性，出現這種現象的根本原因是由于學生積累的素材不夠，不僅是寫作素材不夠，各種語言組織素材也不足，觀察和分析的能力比較差，因此不能捕捉到生活中的本質。對此，根據所給的題目，學生要盡量從生活中聯想到相關的事例、詞匯等，對作文內容進行豐富。

三、加強寫作過程的討論

在初中英語寫作教學過程中，為了幫助學生打開思維，可以積極引導學生進行討論，對所給的作文題目進行分析，比如讓學生寫關于野生動物保護的作文，可以用圖片和視頻展示一些野生動物被殺害或者被捕的圖片，把學生的注意力轉移到課堂學習中來，并且利用各種數據說明野生動物保護的必要性，積極調動學生的學習情緒，在課堂上要給學生預留討論的實踐，讓全體學生在小組討論活動中都能有話說，積極參與，由淺入深，層層遞進，使每個學生都能對題目的本質有了解，為下一步寫作奠定堅實的基礎。在日常的教學過程中還可以將學生分成不同的小組，可以分小組進行寫作練習，讓學生通過作文寫作的過程能夠不斷實現自己的期望，促進學生構建自主的英語寫作觀念，進行英語寫作創新。

四、讓學生進行寫作評價

為了鍛煉初中生的英語寫作能力，可以在教師對作文進行相應的評價之后在學生之間進行傳閱，讓學生進行在看過作文之后根據自己的想法對作文進行評價。學生在進行評價的過程中要學會思考，教師應該這方面加以引導，讓學生不僅要學會看作文，還要學會評作文，從別人的作文中找出優勢所在，并且加以學習，也可以從別人對自己的評價中找到問題所在，結合自己的寫作特點不斷提高自己的寫作水平。

近年來，隨著素質教育的不斷深入推進，英語教學在教育系統中占據的位置越來越大，英語教學受到的重視程度越來越高，英語寫作是英語教學過程中的一個重要內容，在素質教育過程中，應該要對學生的寫作進行積極、正確的引導，提高學生的英語寫作能力。

參考文獻：

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[2] 彭學芹.如何提高中學生的英語寫作水平[J].山東師范大學外國語學院學報：基礎英語教育.2003（12）