如何進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

龐躍

摘 要：隨著我國(guó)課程改革的深化，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)改革舉步維艱。在這種情況下，我們教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)改革的精神，善于創(chuàng)新，使英語(yǔ)課堂教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，實(shí)踐，合作，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的技能和能力。學(xué)習(xí)本身是艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，更是提高和深化的過(guò)程。現(xiàn)代教育要求，發(fā)展學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。這個(gè)艱巨而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)不滲透于教師教學(xué)活動(dòng)中的每一堂課、每一次師生互動(dòng)、每一次鼓勵(lì)、每一次對(duì)學(xué)生的肯定評(píng)價(jià)之中。如何讓這個(gè)艱巨的過(guò)程變得更具吸引力，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既能學(xué)到知識(shí)，獲得分析、歸納問(wèn)題及綜合而又靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，又能提高他們?cè)谖膶W(xué)、藝術(shù)等方面的素質(zhì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)；如何使學(xué)生在這個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，激起自信心和自信力，從而具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這都是應(yīng)該引起我們教育工作者認(rèn)真思考和探究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：過(guò)程和思考；尋疑和解疑；網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-361-01

一、學(xué)習(xí)本身是艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，更是提高和深化的過(guò)程

現(xiàn)代教育要求，發(fā)展學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。這個(gè)艱巨而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)不滲透于教師教學(xué)活動(dòng)中的每一堂課、每一次師生互動(dòng)、每一次鼓勵(lì)、每一次對(duì)學(xué)生的肯定評(píng)價(jià)之中。如何讓這個(gè)艱巨的過(guò)程變得更具吸引力，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既能學(xué)到知識(shí)，獲得分析、歸納問(wèn)題及綜合而又靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，又能提高他們?cè)谖膶W(xué)、藝術(shù)等方面的素質(zhì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)；如何使學(xué)生在這個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，激起自信心和自信力，從而具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這都是應(yīng)該引起我們教育工作者認(rèn)真思考和探究的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，英語(yǔ)在全世界的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不滿足于課本上傳授的知識(shí)，他們更迫切、更主動(dòng)地渴求知識(shí)，以便通過(guò)課本為窗口，想更多地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界；他們希望把課本上學(xué)到的知識(shí)能夠?qū)嶋H運(yùn)用，達(dá)到交際的目的。這就要求教師要以課本為依托，以身邊的人和事物為題材，讓學(xué)生通過(guò)身邊的實(shí)際生活用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，發(fā)展思維，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

靈活運(yùn)用教材，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，這就要求我們教師認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，不斷更新知識(shí)，掌握新技術(shù)。除此之外，教師還要不斷積累素材，尋找合適的切入點(diǎn)，把教材和課外資料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，樂(lè)于將他們看到、聽(tīng)到、讀到的新知識(shí)、新內(nèi)容經(jīng)過(guò)思維加工，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這不僅讓學(xué)生掌握了新知識(shí)，提高了口頭表達(dá)能力和交際能力，還培養(yǎng)了他們用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，激發(fā)起他們更大的學(xué)習(xí)興趣。

二、單純的語(yǔ)法教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味

如果把語(yǔ)法教學(xué)放在閱讀過(guò)程中，就能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思考，分析遇到的語(yǔ)法現(xiàn)象，加深對(duì)這些語(yǔ)法現(xiàn)象的理解。如，教師在教授動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)，可以讓學(xué)生看一篇文章：

Last week I went to the theater.I had a very seat.The play was very interesting.I didnt enjoy it.A young man and a young woman were sitting behind me.They were talking loudly.I got very angry.I could not hear the actors.I turned around.I looked at them.They didnt pay any atttention.In the end I could not bear it.I turned around again.I couldnt hear a word.I said angrily.The young man said that it was none of my business.He said that it was their private conversation.

然后讓他們說(shuō)出遇到的新語(yǔ)法現(xiàn)象，同時(shí)教師可以給出一些詞或詞組last Sunday in the morning do home work in the afternoon play basketball in the evening watch TV surf the Internet go to be等，讓學(xué)生描述他們?cè)鯓佣冗^(guò)上個(gè)星期日的，最后教師讓學(xué)生把描述的句子寫在作業(yè)本上。通過(guò)閱讀語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，又能提高學(xué)生的表達(dá)能力，寫作，閱讀能力。

三、設(shè)疑布陣，引導(dǎo)學(xué)生尋疑和解疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是新型教師在教學(xué)過(guò)程中不可缺的教學(xué)方法

問(wèn)題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙，沒(méi)有問(wèn)題，也就難以誘發(fā)和激起求知欲；沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生就感覺(jué)感覺(jué)不到問(wèn)題的存在而不去深入思考；沒(méi)有問(wèn)題，課堂教學(xué)就趨于平淡，如一潭死水。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要。”因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異，別出心裁。所以教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度看問(wèn)題，以便從多角度探索求異。另一方面過(guò)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維訓(xùn)練，不斷幫助學(xué)生歸納和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

四、作為21世紀(jì)的新寵，網(wǎng)絡(luò)已幾乎是家喻戶曉

豐富而便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，給英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)富含信息的語(yǔ)言環(huán)境。多媒體課件是一種非常好的教學(xué)演示工具。它把豐富多彩的信息融合于教學(xué)中，既彌補(bǔ)了“一支粉筆，一塊黑板，一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，又加大了授課信息量。我們只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能讓學(xué)生上知天文，下曉地理。與課本相比，它更能讓學(xué)生接觸各種知識(shí)層面，激發(fā)學(xué)生的探索精神。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”

眾所周知，多媒體課件能融合不同的文字，畫面，聲音和材料，并且可以把這些東西或靜或東地展現(xiàn)在課堂上，立體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。它把抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的有趣的動(dòng)感內(nèi)容。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且，在講解抽象的課文時(shí)，還為學(xué)生提供了直觀，立體，形象的場(chǎng)景。除了課堂之外，學(xué)生還可以通過(guò)“英語(yǔ)角”，網(wǎng)絡(luò)交流等形式把教學(xué)變得更生動(dòng)。試想一下，有哪位學(xué)生不愿意在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中，與老師輕松對(duì)話，愉快交流，與老師一起品讀課文，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)？

總之，教師要改變以往傳授知識(shí)的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法多種多樣，形式各異，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際水平而化難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極的思維狀態(tài)下，主動(dòng)接受新的知識(shí)，這樣必定會(huì)收到事半功倍的效果。