強化“四個到位”促進高中語文教學有效開展

在高中語文教學工作中，廣大教師要潛心研究教材教法以及教學對象，認真設計與組織好教學的每一個環節，充分調動學生學習的積極性，不斷優化教學過程，促進教學成效提升。筆者多年從事高中語文教學，在這一方面進行了初步分析，本文將做簡要論述。

一、教學方案精心設計到位，為教學活動開展奠定基礎

教學方案是整個高中語文教學的總綱領，具有目標引領和過程糾偏作用，教學方案設計的質量與教學成效高低密切相關。因此，高中語文教師要精心設計教學方案，在這一環節夯實基礎，保障教學活動的順利開展。首先，教師要認真研究語文教材。高中語文教材的編排具有其嚴密的條理性、系統性，教師在教案設計過程中，不能僅僅著眼于某一篇課文的設計，還要從一個單元、一冊教材的角度進行分析，從宏觀上把握好教材的設計規律，從而構建大教案體系，使每一課的教學設計前后連貫、有序推進。其次，教師應當對教學對象進行認真分析。教學環節的設計應當緊貼高中生的思想實際和認知特點，使教學工作更加貼近他們的學習需求，以有利于調動學生學習積極性，這一點也是提高教學成效的重要促進因素。另外，教師還要對教學方法進行充分的研究，要注意擯棄單向灌輸的陳舊模式，要將體現學生主體地位、發揮信息媒體作用、兼顧情感促進因素等方面有效融入進去，從而進一步提升和完善教學方案。

二、教學手段科學運用到位，為教學活動增添生動因子

高中語文教學的有效開展離不開生動的課堂和豐富的信息，而許多教師認為高中生年齡已經比較大了，不再需要通過形象化手段來對課堂進行優化。其實這樣的理念是錯誤的，無論哪一個階段的學生，都是非常歡迎生動課堂。教師應當著力于生動課堂的打造，將信息化媒體的作用充分發揮出來。近年來，以多媒體為代表的信息手段，在語文教學活動的有效開展方面發揮了積極的作用，在補充信息、營造氛圍、激發興趣等方面體現了重要作用。筆者在教學中側重于運用多媒體手段進行信息補充和氛圍營造，例如在《人類基因組計劃及其意義》教學中，筆者運用多媒體手段向學生補充了有關基因組計劃研究的起因、背景、發展進度、研究成果等，通過這樣的科普短片讓學生加深對人類基因組計劃的了解，為接下來的課堂分析掃清了認知障礙。另外，在一些蘊含濃厚情感的環節，筆者通過配樂詩朗誦、教材情景再現等方式，讓學生腦海中出現與教材文字相吻合的畫面場景，達到身臨其境的效果，為教學活動的深入開展營造了良好氛圍。

三、教學模式優化改革到位，為教學活動增強推進動力

體現學生主體地位，讓學生在語文學習中掌握知識、培養能力、受到教育，這是高中語文新課改的綜合目標。筆者在教學工作中注重教學模式的優化，不再進行單向灌輸，側重于引導啟發學生的思維，讓他們按照教師設定的思路進行自主探究，教師在這一過程中進行必要的點撥，以師生互動的形式幫助學生全面完成學習目標，同時培養學生的綜合學習能力。例如在《裝在套子里的別里科夫》教學中，為了引導學生從整體上把握作品、探究人物形象，并對其背景、思想意義進行深刻的剖析，筆者要求學生按照下列思考題進行逐層深入的分析：“別里科夫怕出什么樣的亂子？別里科夫思想的套子是什么？他為什么反對騎自行車？別里科夫為什么要管閑事？別里科夫死亡原因是什么？假如沒有騎車事件，別里科夫的婚事能成嗎？為什么埋葬別里科夫大快人心，但誰也不肯露出快活的感情？別里科夫的性格是怎樣形成的？”在這樣一組思考題的引領下，學生的興趣得到有效激發，整個教學過程通過設計巧妙的思考題引導學生開展小組活動，既培養了學生的思維能力，又讓學生的學習興趣得到激發。學生在充分的討論與探究中，對于別里科夫人物形象的特點及其深刻的社會根源有了全面的認識，促進了教學活動的深入展開。這樣的探究自主模式有效體現了對學生綜合能力的培養，同時，學生對學習成果掌握的程度也明顯提高。

四、教學情感激勵促進到位，為教學活動營造濃厚氛圍

在高中語文教學中，教師面對的對象正處于青春期，他們渴望參與到學習中并獲得成就感。因此，教師應當針對學生的身心特點，結合教學要求發揮激勵性評價的促進作用。在課堂教學中，教師要以慈祥的目光、鼓勵的眼神，以及一些肢體動作對學生表達出肯定、贊揚的信息，讓他們在學習活動中得到滿足。另外，當學生取得進步、學習更為刻苦等時，要及時進行表揚，以這樣的正面激勵評價增強積極情感體驗，讓他們感受到語文學習的輕松與快樂，這一點在增強學生語文學習興趣方面作用非常明顯。實踐證明，充滿積極情感的高中語文課堂，在營造濃厚氛圍、調動學習興趣以及鼓勵學生互幫互助等方面都具有積極的作用，廣大教師既要抓實知識點教學和能力培養的各個環節，同時要注重強化對學生的積極情感激發，以良好的氛圍和心理體驗為語文教學活動的順利開展奠定情感基礎。

綜上所述，在高中語文教學工作中，廣大教師一定要緊扣教學重點環節，在教學方案設計、教學手段運用、教學模式優化以及教學情感促進等方面綜合著力，為語文教學活動的深入有效開展奠定扎實基礎。

（季瑩 ?江蘇省西亭高級中學高中語文組 ?226301）endprint