高職學生素質教育有效途徑探析

柳樺

摘 要：隨著社會不斷發展和教育逐步改革，高職學生素質教育迎來了新的機遇和挑戰，也順勢成為我國教育的一項重要課題。本文就高職學生素質教育現狀進行探討，并對其提出幾點解決措施，以期為高職教育工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：高職院校；素質教育；有效途徑

隨著經濟全球化的發展，21世紀的競爭已經成為了人才的競爭，為適應社會對人才的要求，我國對素質教育越來越重視。高職教育是教育產業的一大組成部分，素質教育是我國培養高素質人才的一個重要渠道，但現今高職學生素質普遍偏低，教育現狀堪憂。

一、高職學生素質教育概述

素質教育是指以提高受教育者各方面素質為根本目的的教育，其中包括受教育者的思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質和專業能力素質，高職學生的素質教育主要在這五方面開展，具體說來可分為以下幾個方面：一是思想道德素質，培養高職學生良好的思想道德品質，樹立積極正確的人生價值觀；二是文化素質，提高高職學生的文化涵養，豐富其人文社科知識；三是身體素質，健康的體魄是人生存發展的基礎；四是心理素質，培養高職學生正確積極的心理和堅韌不拔的性格；五是專業能力素質，豐富學生的專業知識及專業技能。

高職學生素質教育對我國發展發揮著積極的意義。第一，促進我國教育產業的發展。高職學生素質教育是我國教育產業的重要組成部分，是教育改革之下的產物，開展高職學生素質教育是推動教育產業發展的重要手段。第二，促進社會經濟文化的進步。事實證明，教育與社會發展息息相關，因為教育培養出人才，而人才推動社會發展，所以高職學生素質教育對促進我國社會經濟文化進步發揮著不可小覷的作用。

二、高職學生素質教育現狀

1.高職學生方面存在的問題

（1）外界對高職學生的認識?，F今社會普遍重學歷、輕技能，因此對高職教育的重視程度遠遠不夠，我國各企業對高職院校畢業生不夠重視，導致高職院校學生畢業容易就業難。這不僅阻礙了高職院校的發展，更使高職學生受到打擊，許多高職學生因為外界的忽視也開始產生放棄心理，失去學習的動力。

（2）學生自我認識。在社會大眾普遍“重學歷，輕技能”的背景下，許多家長和學生深受這種觀念的影響，家長認為重點高校才是學生唯一的出路，而學生在高考落榜時也是失意和無奈。面對這種情況，家長和學生只能帶著消極心態退而求其次，學生也因此失去信心。另外，部分學生學習主動性差、素質較低，并有逃課、抽煙、賭博等行為，并沒有樹立良好的自我意識。

（3）多元文化對學生產生影響。隨著社會經濟文化的進步，我國信息化逐漸普及，學生也接觸到越來越多的外來文化，其中有好有壞，對學生也有利有弊。高職學生的個性發展尚未成熟，易受到外界的影響，對外界文化也沒有分辨的意識，導致學習動力下降、素質降低、逆反心理增強。

2.影響高職學生素質教育的因素

我國高職學生素質教育現狀并不理想，究其原因，可以總結出五個對其產生影響的因素：

（1）傳統教育模式。我國部分高職院校的教育模式依然沒有摒棄傳統的教學方法，缺乏先進的教學技術和教學理念，因此在高職學生素質教育方面相對來說比較落伍，影響了高職學生素質教育的進程。

（2）社會觀念偏差?，F今社會對人才的要求還普遍停留在高學歷層面，對學歷教育的重視程度高于素質教育，且大部分企業選擇人才時“重學歷，輕技能”。這種觀念影響了高職學生素質教育的開展。

（3）生源素質偏低。在社會大眾普遍“重學歷，輕技能”的影響下，大多家長都期盼學生能考取重點高校，而高職院校是家長和學生心中退而求其次的選擇，所以高職學生素質教育的起點就相對較低。

（4）師資力量薄弱。高職院校引進的新型教師較少，普遍缺乏“雙師型”教師，而大多聘用的是院校原有教師，隨著教育的不斷改革，對高職院校教學也已經不同以往，但這些教師沒有與時俱進，依然沿用傳統教學模式，導致高職學生素質教育沒有先進的師資力量做保障。

（5）辦學資金不足。資金是高職院校繼續發展的關鍵，許多高職院校的資金運轉不周，導致院校的師資儲備和硬件設施跟不上時代潮流，不僅影響高職學生的素質教育，更制約著院校本身的長遠發展。

（6）國內外資源沖擊。就事實而言，國外教育確實有過人之處，現今許多家長和學生傾向于出國留學。另外，國外培養的人才競爭力超過我國，由于近年來國內外人才資源的嚴重沖擊，導致高職學生的素質教育也受到了阻礙。

三、提高高職學生素質教育的策略

1.提高重視程度

這一解決措施的實施不僅要靠高職院校本身，也要靠社會大眾的共同努力，改掉“重學歷，輕技能”的舊觀念，提高對高職教育的重視程度。只有提高對高職院校的重視程度，才能使院校穩定發展，學生素質得到良好培養，使高職學生也增強自信，提高學習動力。

2.素質教育與教學活動融合

素質教育并不僅是一個口號，而應該實施在每一個教學活動中，包括課堂教學和課下活動。在課堂教學中，教師將教學內容與素質教育相結合，利用循序漸進的方法提高學生的素質。在課下活動中，在學生游戲或者休息時間，可以通過日常生活中的知識或者發現對學生進行素質教育，讓素質教育不再是枯燥的教育模式，而是融于生活、處處存在的生活教育。

3.加強師資隊伍建設

教育的關鍵人物就是教師和學生。學生的學習結果取決于兩個方面，一是學生自身的學歷能力和學習態度，二是教師的教學水平和知識能力。教師是教育的實施者，而學生是教育的接受者，所以學生的學習結果與師資力量有著莫大的關系。

高職院校加強師資隊伍建設有兩個渠道：第一，加強原有教師的素質培養，院校可以適當舉辦教師教學培訓課程，主要從教學模式轉變、教學信息化、教師專業技能等幾個方面進行培訓，也可以組織教師參加省市縣各級大型教育活動，豐富教師的教學經驗。第二，引進外界優秀教師，高職院校學生的素質教育需要“雙師型”教師，在理論知識和實踐能力兩個方面同時得到培養。

4.創新校園文化

學生素質教育培養不僅在學生本身，更在于高職院校樹立的校園文化和營造的校園氛圍。良好的校園文化和氛圍不僅可以促進教師素質教育進程、提高學生素質，更可以推動高職院校的長遠發展。高職院?？梢蚤_展多種形式和內容的校園社團，也可以定期舉辦素質教育活動，如運動會、文體、聯誼會、學術、科研、演講等，鼓勵學生積極參與，使學生陶冶情操、提高素養，并全面發展。

5.加強資金儲備

資金是制約著高職院校長遠發展的關鍵因素，為了穩定發展，高職院校要時刻關注資金方面是否短缺?，F今我國教育集團化越來越普遍，其既能對院校資金力量有所保障，又能實現院校人才資源的優化配置，高職院校可以結合自身情況，發展適合自身的教育集團，為院校發展補給強有力的后備力量。

6.配備教學設施

學生素質教育包括思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質和專業能力素質五個方面，而開展學生素質教育需要相應的器材設施作為輔助工具，其中包括多媒體技術、運動設施、教學所需器材等。例如：配備運動設施的目的在于學生通過這些運動器材可以強身健體，提高身體素質。應用多媒體技術的目的在于豐富教學方法，提高學生的專業能力，同時可以利用多媒體技術舉辦心理發展、思想道德方面的講座，對學生多向培訓。

在高職院校素質教育中，學生是教育的主體，所以在加強素質教育的同時，要特別注意學生的個性心理發展?，F今社會對人才的要求越來越嚴格，為了適應社會發展要求，為各行各業輸送更多綜合人才，提高高職學生素質勢在必行。

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