淺談現行高等教育體制下對輔導員進行績效考核的必要性

黃琳

摘 要：本文從現行高等教育體制下高校輔導員績效考核工作的現狀出發，深入探討高校輔導員績效考核的必要性。文章對輔導員崗位職責、輔導員隊伍結構、輔導員職業能力提升、輔導員工作態度等方面進行了討論，得出推進高校輔導員績效考核有助于高校輔導員隊伍職業化、專業化發展的結論。

關鍵詞：高校；輔導員；績效考核

績效考核作為輔導員隊伍建設的重要內容和重要環節，有助于促進輔導員隊伍建設的健全和完善。輔導員績效考核的過程，是對每名輔導員工作檢查、指導、評價、督促的過程，是科學有序的管理過程。我們要通過構建輔導員績效考核體系，使輔導員的工作狀況和工作效果得到全面準確的認識，對輔導員工作的效果進行準確衡量，為推進整個輔導員事業向前發展提供依據。要通過考核體系的實施，及時發現輔導員工作在哪些方面存在不足，從而決定改進措施，通過規范化、科學化、制度化的考核體系，實現輔導員的科學管理。

一、績效考核是加強高校輔導員隊伍建設的重要保證

隨著輔導員職業在社會上認可度的提升，輔導員工作本身的職業化、專業化特性也日益凸顯。一種職業能否具備可持續發展的動力，是社會需求、工作性質、從業者素質、環境等多種因素決定的，而建立考核制度是職業發展過程中不可或缺的一個環節。對輔導員進行績效考核，在行業內形成科學規范的考核體制，通過考核對輔導員職業提出更新、更高、更加符合學生成長發展實際需要的要求，真正形成行業從業標準，明確輔導員職責與職能，有助于輔導員隊伍良性發展。

二、績效考核有助于明確高校輔導員崗位職責

在績效考核中，各類考核指標依據考核對象的崗位職責而確定，通過考核得出的結論對工作職責進行確認，對工作效果進行評價。如果輔導員工作只有分工沒有檢查，只有要求沒有考核，就會逐漸形成干多干少一個樣、干好干壞一個樣的局面。通過對具體工作職責的諸項考核，就能使輔導員工作時主動盡其職責，認真計劃其所承擔的任務，認真研究其工作的方法和手段，認真檢查其工作落實的效果，真正形成責任明確、職能清晰的學生教育與管理的局面。

三、績效考核有利于優化輔導員隊伍結構

輔導員工作是一門科學，從事輔導員工作的同志都應成為思想教育、心理健康教育、職業生涯規劃、學生事務管理等方面的專門人才，輔導員隊伍必須遵循“高進、嚴管、精育、優出”的原則不斷優化。然而，這種優化的前提是建立在科學的考核基礎上，通過考核，鼓勵輔導員努力工作，勤奮鉆研業務，給優秀輔導員以優用、重用，解決干好干壞、干多干少一個樣的問題，促進輔導員隊伍合理流動，實現輔導員隊伍動態平衡，逐步實現輔導員隊伍的職業化和專業化及整個隊伍素質的提高。因此，輔導員績效考核是優化輔導員隊伍的重要保證。

四、績效考核能夠促進高校輔導員整體素質提升

輔導員工作是做人的工作，人的思想的復雜性決定了做人的工作比做任何其它工作都更難、更復雜。特別是今天的大學生，思想活躍，接觸面廣，信息來源渠道呈現多元化，這種信息獲得方式一方面給予大學生積極的啟示，另一方面也帶來一定的負面影響。這就對輔導員知識面、素質和能力提出了嚴峻的挑戰。為此，輔導員必須加強學習和實踐鍛煉，不斷提高做學生工作所需要的綜合素質，掌握廣博的知識，提高分析問題和解決問題、應急與應變等方面的能力。然而，沒有對輔導員工作的考核，輔導員素質的欠缺、能力的不足很難引起每一位輔導員的注意。沒有壓力就不會有足夠的動力，沒有考核就不會有主動提高素質的強烈愿望。因此，輔導員績效考核是提高輔導員素質的重要杠桿。

五、績效考核可以調動高校輔導員工作的積極性

目前就整個社會來說，輔導員的工作并沒有被完全認同，有時只被學校作為校園穩定的工具和“消防員”。這在一定意義上影響著輔導員積極性的發揮。在當前調動輔導員積極性措施有時還顯得疲軟的情況下，輔導員工作的績效考核便成了調動輔導員積極性的重要基礎。通過對輔導員的考核評價，分出好中差，獎勵優秀的，鼓勵上進的，督促落后的。輔導員自身也可以通過自我總結、橫向比較，增強自己的信心，找出自己的不足，堅持好的，改正錯的，把外在要求變成內在動力，煥發出努力工作的熱情和積極性。

此外，科學的績效考核可以克服傳統輔導員工作考核的局限性，為輔導員薪酬設定、晉升決策和培訓計劃提供合理的依據。通過績效考核對輔導員的工作給予客觀全面的評價，能夠在輔導員之間劃定標準，使輔導員之間能有一個真正的比較。同時，通過績效考評可以發現輔導員工作中存在的問題，幫助輔導員明確今后工作努力的方向，促進輔導員不斷提高總體素質和工作水平，有利于早日實現輔導員隊伍的專業化、職業化發展。

參考文獻：

[1]朱正昌.高校輔導員隊伍建設研究錄[M].北京：人民出版社，2010.

[2]霍曉丹.高校輔導員的素質標準與開發——基于勝任力模型的分析[M].北京：北京大學出版社，2013.

[3]毛海峽，等.高校輔導員績效評價[J].合作經濟與科技，2011（3）.