在幼兒音樂(lè)節(jié)奏中巧用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)

王玉娥

奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫認(rèn)為兒童音樂(lè)才能的發(fā)展，應(yīng)從其自然趨勢(shì)出發(fā)。如四分音符為走不，八分音符是跑步的節(jié)奏等。他還認(rèn)為音樂(lè)構(gòu)成的第一要素就是節(jié)奏，不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律單獨(dú)存在。應(yīng)當(dāng)說(shuō)奧爾夫強(qiáng)調(diào)節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)生命力的源泉。因此，奧爾夫強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育。并且同時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏，動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。因此在一開(kāi)始上課時(shí)就要安排一些有節(jié)奏的語(yǔ)言朗誦練習(xí)。下面談?wù)劚救耸侨绾吻擅畹剡\(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感的。

一、巧設(shè)游戲，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣

奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)要讓孩子親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，那么孩子很難掌握音樂(lè)方面的知識(shí)能力。興趣分為直接興趣和間接興趣，而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，必須抓住學(xué)生的直接興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的傾向。孩子最感興趣的活動(dòng)是游戲，所以，奧爾夫教學(xué)法把節(jié)奏融入到音樂(lè)游戲當(dāng)中，用游戲化的方法和手段來(lái)激發(fā)孩子的興趣。……