利用電子白板提高小學英語課堂效率

王建

隨著現代科學技術的迅速發展，信息技術與課程整合已成為勢不可擋的趨勢，在小學英語中電化教學也越來越廣泛。它以圖、文、聲、像等表現手段，直觀、生動、形象的創設了一個個輕松愉快的語言環境，使學生由被動的接受信息轉變為語言交際的直接參與者，充分激發了學生的學習興趣和積極性，提高了學生的理解能力和創新思維能力，教學效果十分明顯。

一、善用電子白板，激發學習興趣

“興趣是最好的老師”。在英語課堂教學中，運用好電化教學，不僅能營造一個良好的學習氛圍，更重要的是能激發學生的學習興趣。如在教學課程標準實驗版第二冊“Unit l How are you？”時，我先放“Hello song”，讓學生學著表演唱，然后讓他們去學句子。學句子時，先播放一段新學期開學時同學們相互打招呼的畫面，讓學生一邊欣賞畫面，一邊跟著錄音讀，讓學生有一種身臨其境之感。實踐證明，現代的電子白板，能將真實的生活引進課堂，縮短了教學與現實的距離，提供了使用英語交際的機會。

二、活用電子白板，創設情景，情景交融

針對小學生年齡小、活波好動，興趣易激發、易減退的特點，在教學中運用電子白板，把教材中單調的文字內容，通過文字、聲音、圖像相結合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創設出更具直觀性、感染力、和挑戰性的情境，讓學生置身于真實的語言環境中，將日常生活中的場景真實再現，使學生們很快融入到教材設定的情景中去。如，教“Time”一課，利用多媒體的演示，通過看琳瑯滿目的鐘表，圖文并茂、生動形象、豐富多彩、激起學生強烈的好奇心。……