試論音樂教育在小學素質教育中的地位

劉亞輝

摘 要：音樂教育是我國小學素質教育的重要組成部分，在現代素質教育中具有重要的推動作用。我國小學音樂教育要想在素質教育中不斷發展，我們必須在音樂教學中思考、實踐，發現問題、解決問題。積極尋找適合我國音樂教育的發展途徑。在素質教育普及過程中，本文首先運用理論分析法，從素質教育的理論知識分析入手，繼而從音樂教育的自身特點出發，闡述了音樂教育是一種審美教育，是推動素質教育的關鍵因素。

關鍵詞：音樂教育；素質教育；教學過程；地位

一、音樂教育與素質教育

（一）音樂教育

音樂教育是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種教育形式。音樂是通過有組織的樂音系統所形成的藝術形象來喚起人們的感受，表達人們思想感情和社會生活，具有藝術魅力和感染力，從本質上講是一種藝術，一種美。音樂教育的正確方式應該是把教育過程當做一個審美感受、審美發現和審美體驗的過程。一個良好的教育生態，應如一方池塘，生成“活水”，引來“魚群”、“水鳥”，生出“水藻”，使池塘呈現出生機盎然、觸人心弦的美景。

（二）素質教育

素質教育是一種對于提高學生的素質、提高民族素質作為教育根本目的的教育主張。從本質上來說，素質教育并不是一種具體的教育模式，而是一種教育價值取向。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體美等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。……