試論新時期小學數學課程創新教育

馬海霞

摘 要：“改革”與“創新”是當今教育界喊的最火的兩個詞，不少教師都在踐行素質教育和新課程改革的道路上使出了渾身解數。伴著時代的發展與教育環境的變化，傳統的教育理念確實已經難以符合當代教育背景下的實際需要。因此，作為一名數學教師，筆者深深感到在教學改革的道路上還任重而道遠。

關鍵詞：新課程改革；數學課程；創新教育

小學數學教學不僅是教師與學生共同交流經驗、交流情感、互相啟迪心智共同創造的過程，更是學生參與認識的智力因素與非智力因素互相作用中統一發展的過程。教師在這一過程中起著重要作用，作為學生課堂行為的引導者，教師教學水平的優劣也與教學質量的高低息息相關。筆者認為，創新教學思想，改革教學方法，不斷學習和充實自身的教育教學手段，是當代教師必須要做的重要工作。

1、培養學生的創新意識是開展創新教育的前提

在小學數學教育中，教師應從數學創新意識的培養上入手，在平時的教學過程中真正把提高學生的數學創新意識落到實處，激發學生潛能。

具有創新能力的人才將是21世紀最具競爭力，最受歡迎的人才。提高小學生的創新意識和創新能力是我們廣大數學教師面臨的重要課題。在數學教育中，學生的創新意識主要是指對自然界和社會中的數學現象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究，對某些定理、公式、例題的結論或其本身進行深人、延伸或推廣。……