讓學生快樂的在數學里翱翔

姬學穎

多年的數學實踐說明，每個班都存在一定數量的學習困難生，他們怕學數學，怕上數學課、做數學作業，甚至有的還發展為怕見數學教師。其實他們并不笨，只是對學習數學有消極情緒，只要能調動他們學習數學的積極性，他們的數學成績是可以提高的。今年我是剛接手四年級這兩個班的，我發現這兩個班的同學普遍數學基礎不好，部分同學很畏懼數學，因此，我在近年的數學教學中從以下幾方面來著重于培養學生學習數學的興趣。

一、創設生動有趣的學習情境，激發學生對學習數學的興趣和動機

大家都知道，“興趣是最好的老師，”“求知是人類的本性”每一個孩子都是天生的探索者，生來對學習充滿著向往。因此，我在數學教學中盡量根據學生的年齡特點和生活體驗，科學、有效地創造生活情景，讓學生在熟悉、有趣的數學生活情景中愉快地提出問題、探究問題，找到解決問題的規律。如在教學“幾分之一”的概念時，我借助一個同學過生日，班上為他開生日PARTY，要分蛋糕給大家吃，怎么分這一個同學感興趣的生活題材，啟發學生在熟悉的生活情景中自主地提出數學問題：怎么分蛋糕，半個怎樣用數學符號來表示，幾分之一是用來表示怎么樣的一個數，怎么樣折出一張紙的幾分之一……讓學生體驗自己生活中存在的數學，加深理解教材所學的內容，從而培養學生從實際生活中提出數學問題并加以解決的能力。在實際教學的每節課，我都精心設計活動，讓學生在教師的組織下，學生全程參與、充分感受，一次又一次地體驗成功的快樂，繼而學習的勁頭高漲，越學越想學，越愿學。