賀建哲
作為一名一線物理教師及班主任,在多年的執教生涯里,發現現階段中職生有以下兩個較明顯的特征。第一,知識積累程度較差,整體素質不高;第二、缺乏學習興趣,自主學習能力較低。很多學生雖然在思想上、行動上以學技術為主,但是深入學習以后發現學技術也不容易,最終導致最基本的學習信心淪喪。本來基本知識積累淺薄,再失去學習信心,這樣就形成了一個惡性循環。學生在學校里惶惶不可終日,最終過早的輟學,流入社會。作為教師,我覺得有責任盡早盡快的改變這一現狀,讓學生從入校開始,培養學生的學習興趣,提高學生的學習信心,提升學生的自主學習能力,逐步提高學生的綜合素質。
物理學科注重思維與實際現象的聯系,涉及時間、空間的變換。很多學生對物理學科沒有良好的學習方法,缺乏自主學習能力,課堂教學效果不理想。幾年來我發現讓學生在物理課堂上建立合作學習小組,不僅能提升物理課堂教學效果,而且對學生的自主學習能力提高有很大的幫助。授人與魚不如授人與漁,學生的自主學習能力提高了,自然就能學到更多的知識。現將我摸索、實踐得到的一些做法予以探究,試做拋磚引玉。
一、合理組建學習小組,打好合作學習基礎
從高一入學開始,在學生住宿安排上我著手分組,學生全部報道完畢后,我讓學生自愿組合住在一起(我校四個學生住一個集體宿舍,同鄉居住一起的居多)。……