建立合作學習小組促進物理教學的幾點嘗試

賀建哲

作為一名一線物理教師及班主任，在多年的執教生涯里，發現現階段中職生有以下兩個較明顯的特征。第一，知識積累程度較差，整體素質不高；第二、缺乏學習興趣，自主學習能力較低。很多學生雖然在思想上、行動上以學技術為主，但是深入學習以后發現學技術也不容易，最終導致最基本的學習信心淪喪。本來基本知識積累淺薄，再失去學習信心，這樣就形成了一個惡性循環。學生在學校里惶惶不可終日，最終過早的輟學，流入社會。作為教師，我覺得有責任盡早盡快的改變這一現狀，讓學生從入校開始，培養學生的學習興趣，提高學生的學習信心，提升學生的自主學習能力，逐步提高學生的綜合素質。

物理學科注重思維與實際現象的聯系，涉及時間、空間的變換。很多學生對物理學科沒有良好的學習方法，缺乏自主學習能力，課堂教學效果不理想。幾年來我發現讓學生在物理課堂上建立合作學習小組，不僅能提升物理課堂教學效果，而且對學生的自主學習能力提高有很大的幫助。授人與魚不如授人與漁，學生的自主學習能力提高了，自然就能學到更多的知識。現將我摸索、實踐得到的一些做法予以探究，試做拋磚引玉。

一、合理組建學習小組，打好合作學習基礎

從高一入學開始，在學生住宿安排上我著手分組，學生全部報道完畢后，我讓學生自愿組合住在一起（我校四個學生住一個集體宿舍，同鄉居住一起的居多）。……