實踐生本理論感受快樂課堂

林英

摘 要：通過學習生本理論，踐行生本理論，構建新的充滿活力的生本英語課堂，探究前置性作業的布置。讓學生學得輕松，讓教師教得快樂，從而體驗到生本課堂帶來的快樂，真正享受教學相長的成功感和教師職業的幸福感。

關鍵詞：實踐生本；英語生命課堂；生命激情；探究前置性作業

自從實行生本教育以來，我經歷了由徘徊觀望到接納實踐的過程，漸漸地轉變了教育觀念，大膽的用生本課堂模式不斷改變英語課堂教學。在教學中，不斷學習和反思，受益匪淺。

一、學習生本理論，認識生命課堂

郭思樂教授的《教育走向生本》一書，對我影響最深，每讀一頁都會有新的收獲。生本教育始終強調“以生為本”，我們面對的是成長的生命，從控制生命的思維，走向依托生命和激揚生命。教育的問題在于我們對本能就可以學會并得以超越的東西，偏偏去教，而明白了人之本能的潛在，便可以實現由充滿活力的簡單取代嚴苛刻板的復雜，使學生學得無限豐富和精彩。

生本教育的課堂，體現了從“知識課堂”到“生命課堂”的質變，從關注生命、尊重生命到激揚生命，從生命的律動到生命的綻放，再到生命的狂歡。學生總是希望嘗試，希望創新，希望走出自己的路！過去我們的教學卻要想方設法地把學生的思維導入我們事先預設的軌道，久而久之，思維受到長期壓制的學生能夠感受到學科求知的無窮魅力嗎？

二、實踐生本理論，點燃生命激情

郭教授認為，相對于學生生命體，教師應該是一個“牧者”，激發和引導，點燃激情，讓課堂成為學生燃燒學習熱情的舞臺?！?br>