情境教學在初中英語教學中的作用

吳娜

新頒布的英語課程標準明確指出：“此次英語課程改革的重點就是要改變英語教學過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向。”在新課程理念的指導下，教師應將語法教學置于具體的教學情境中。因為單純的語法講解和操練會顯得枯燥、乏味，不能激發學生的學習興趣。又由于中國學生學習英語缺乏語言環境以及英漢語言表達習慣和規則的不同，使得語法知識的傳授與實際生活產生脫節現象。學生只能靠死記硬背語法條文來遣詞造句，久而久之，英語語法的學習就成為一種負擔，語法教學當然也達不到應有的效果。

我們在來看看教材的編排，新教材一改過去以語法為綱，新目標英語注重學生語言的運用能力，簡約語法陳述，呈現的方式以實例即句子為主，不作語法分析，且分散處理，滾動呈現，遵循學生語言認知學習規律。

因此，在中學英語教學過程中，我們要研究語法教學的理念和方法，重新認識語法教學和改進語法的教學。

一、情景教學的優勢

1.符合初中學生的年齡特點

初中生正處在由形象思維向抽象思維的過渡階段，這直接導致其對新生事物的了解更多的是通過直觀的方法來進行的，而對于一些抽象的事物，他們從內心深處會產生一種抗拒心理。與此同時，活潑好動又是他們的天性，采用情景教學法，能夠為學生在初中階段的英語課堂學習提供更為寬廣的舞臺，可以極大地提升學生在課堂上學習英語的積極性，為其以后的學習提供便利。……