高中英語閱讀拓展口語能力訓(xùn)練教學(xué)實踐

胡瑋煒

摘 要：《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和廣東高考都對高中生英語口語能力提出了更高要求，但學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，口語能力仍然存在很多問題。本文旨在通過結(jié)合實際教學(xué)課例，談?wù)勅绾卧诟咧杏⒄Z閱讀教學(xué)中，開發(fā)拓展口語能力訓(xùn)練課程，探討通過閱讀教學(xué)拓展口語能力訓(xùn)練的優(yōu)勢，從而有效提高學(xué)生的口頭表達能力。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)、拓展課程、口語能力訓(xùn)練、教學(xué)實例、三步曲

一、新課標(biāo)新要求，廣東高考口語新形式

從2013年開始《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中生的“說”的能力提出了八級的要求，從實際應(yīng)用、商務(wù)應(yīng)用、翻譯交往等各方面提出了更高的要求。根據(jù)《2011年廣東英語高考大綱說明》要求，從2011年起，說的能力直接體現(xiàn)在高考聽說考試中，占全卷總分10%，即15分。聽說考試要求學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成朗讀、角色扮演和故事復(fù)述三部分內(nèi)容，對學(xué)生的語音、語調(diào)、獲得信息、處理信息、臨場反應(yīng)、語言得體性、流暢性等提出更高要求。

二、我校高中英語口語能力現(xiàn)狀

我校學(xué)生基本屬于三類生源，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。由于學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)不同和個體差異，在對學(xué)生實施分層教學(xué)時采用了重點班和普通班的形式。重點班的學(xué)生占全級1/4，基礎(chǔ)普遍較好，而普通班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。綜合2011年至2013年的聽說考試成績，重點班平均分8.5—9分區(qū)間，而普通班則在4.5—6分區(qū)間，總體情況不容樂觀。

三、利用高中英語閱讀拓展課程改善學(xué)生口語能力的教學(xué)實踐